苏教版通用技术第二章技术世界中的设计第二节设计中的人机关系教学设计第二课时.pdf

课题：2.2设计中的人机关系（第二课时）

一、课程标准对本章的要求

1．能够对设计与技术的案例进行分析，理解设计的丰富内涵，理解技术与设计的关系，学会分析设计

在技术发明和革新中的作用，了解技术更新对设计产生的重要影响。

2．能够从人机关系的角度对日常生活事件进行思考，能够了解什么是人机关系，人机关系在设计中要

实现的目标，以及在设计中如何合理运用人机关系，树立“以人为本”的设计理念。

3．能够认真思考和分析技术试验的案例，了解技术试验的重要性。

4．在技术试验的过程中，能够认真观察和操作，能够完成简单的技术试验，写出规范的试验报告，并

形成认真严谨的态度、一定的创新精神和实践能力。

二、教学目标

知识与技能

1．了解在设计中如何合理运用人机关系

2．培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，形成“以人为本”的设计理念。

过程与方法

通过学习“如何实现合理的人机关系”的内容，对设计中的人机关系有更进一步的认识，应该更需要

考虑“以人为本”的设计理念。

情感态度和价值观

设计来源于生活，通过生活中的案例调动学生的学习兴趣，培养他们的审美观和爱班爱校之情。

三、教学重点、难点

重点：在设计过程中要实现合理的人机关系，应注意哪几方面的问题。

难点：引导学生联系生活中的案例，发现在设计过程中存在的人机关系问题并解决问题。

四、学生情况分析

通过上节课“人际关系”内容的学习，学生们知道什么是人机关系以及人机关系要实现的目标：高效、

健康、舒适和安全。

五、课时安排

2课时

六、教材分析

《如何实现合理的人机关系》是苏教版的《技术与设计1》中第二章第二节“设计中的人机关系”中

第2课时的内容。在第1课时的教学过程中，已经让学生理解了人机关系的含义，熟悉了人机关系在设计

中要实现的目标。在第2课时的教学过程中,要让学生了解设计中如何实现合理的人机关系。为后面讲产品

与人的关系奠定一定的基础。

人机关系反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。这里的人机关系不是专业的

设计，它更多的反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案

打下基础。

七、教学用具

多媒体

八、教学方法

通过活动与图片创设教学情境，以教学案例为课堂教学的主线，并结合学生的生活经验，以激发学生

的学习激情，达到教学目的。

九、教学构思与流程

十、教学过程

序号教学内容教师引领学生活动

1通过活动引入新课在生活中，我们每个人都无时无活动，操作，感受。

刻不与身边的物品发生联系，当

我们使用这些物品时，当然希望

这些物品能达到高效、健康、安

全、舒适等合理的人机关系的要

求。那么在设计过程中，要达到

合理的人机关系我们应该注意哪

些问题。

下面我们通过两个活动：

1）让学生左手使用鼠标进行计算

机文件操作。

2）右手握拳头，拳心向下，绕动

手腕发现只能顺时针转动的现象

说明水龙头的设计原理。

2一、普通人群与特殊人谈谈产品使用时的感受。如果左学生归纳小结：产品设

群撇子使用普通产品时存在问题，计时，应考虑普通人群

应如何解决？与特殊人群各自的特