人音版 （五线谱）一年级上册音乐-7 《法国号》 教案.docx

人音版（五线谱）一年级上册音乐-7《法国号》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《法国号》是人音版（五线谱）一年级上册音乐第七单元的内容。本课以法国号为载体，让学生初步认识铜管乐器，了解其音色特点。通过学习本课，学生可以掌握简单的五线谱知识，培养音乐欣赏和节奏感知能力。歌曲旋律优美，富有童趣，与一年级学生的年龄特点相符，有助于激发他们对音乐的热爱。教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在实践中感受音乐的魅力。

核心素养目标

学情分析

一年级学生在音乐素养方面，正处于兴趣培养和基本技能掌握的关键时期。他们对音乐充满好奇，有较强的模仿能力和表现欲望。《法国号》作为一年级上册音乐课程，学生在之前的学习中已具备基本的节奏感知和音高辨识能力，但对五线谱知识和铜管乐器的认识尚浅。在能力上，学生的动手操作和集体协作能力有待提高，对音乐内涵的理解和情感表达还在初级阶段。此外，学生的行为习惯和注意力集中程度各异，这将影响课堂参与度和学习效果。因此，本课程将从学生的实际水平出发，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升他们的音乐素养和团队协作能力。

教学资源

1.硬件资源：法国号实物或模型、钢琴、多媒体教学设备。

2.软件资源：音乐教学软件、五线谱教学图谱。

3.课程平台：学校音乐教室、课堂互动平台。

4.信息化资源：音乐欣赏音频、五线谱教学视频。

5.教学手段：集体教学、小组合作、个别指导、互动游戏、实物展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段法国号的优美旋律，让学生闭上眼睛，感受音乐的魅力。

-提出问题：引导学生思考这段音乐是由哪种乐器演奏的？它的音色有何特点？

2.讲授新课（15分钟）

-介绍法国号：展示法国号实物或模型，讲解其构造、音色特点及在乐队中的作用。

-五线谱知识：结合教材，讲解五线谱的基础知识，强调音符的位置与法国号的对应关系。

-示范演奏：教师演奏《法国号》歌曲，让学生观察五线谱与实际演奏的关联。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，讨论五线谱知识与法国号的演奏技巧。

-互动游戏：设计一款五线谱与法国号音色匹配的游戏，让学生在游戏中巩固知识。

-个别指导：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导，帮助他们理解和掌握新知识。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：教师针对课堂所学内容提问，检查学生对五线谱知识和法国号音色的掌握情况。

-回答：鼓励学生积极参与，回答问题时要注意语言表达清晰、准确。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新教学：邀请学生上台，用法国号实物或模型进行互动教学，让学生亲身体验演奏乐趣。

-双边互动：教师与学生共同演奏《法国号》歌曲，注意引导学生关注音色、节奏等方面的变化。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-解决问题：针对学生在课堂中遇到的问题，进行总结和解答。

-核心素养能力拓展：鼓励学生课后自主查找其他铜管乐器的资料，了解它们的音色特点，培养学生的自主学习能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。

-学生反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和感悟，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟。在教学过程中，教师要密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的音乐素养和团队协作能力，提高他们的综合素质。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了法国号的构造、音色特点及其在乐队中的作用。

-理解并能够识别五线谱的基本知识，如音符的位置、时值等。

-学会了《法国号》歌曲的旋律，能够跟随音乐进行简单的集体演奏。

-能够运用五线谱知识，对简单的法国号乐谱进行识谱和演奏。

2.过程与方法：

-通过情境创设和问题驱动，学生提高了对音乐学习的兴趣和求知欲。

-在分组讨论和互动游戏中，学生增强了团队协作能力和集体荣誉感。

-通过个别指导和课堂提问，学生的问题解决能力和自主学习能力得到提升。

-通过实际操作法国号模型，学生的动手实践能力和音乐表现力得到加强。

3.情感态度与价值观：

-学生对铜管乐器产生了浓厚的兴趣，对音乐艺术有了更深的热爱。

-学生在音乐学习中培养了耐心、细致的学习态度，增强了对音乐美的感知力。

-学生通过集体合作，学会了尊重他人、倾听和分享，培养了良好的社交技能。

4.核心素养能力拓展：

-学生通过课后自主查找资料，对其他铜管乐器有了初步的了解，扩展了音乐知识面。

-学生在音乐创作和表演中，展现了创新思维和艺术创造力。

-学生在音乐欣赏和评价中，提高了审美能力和批判性思维。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生在