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【新课标】第九课《几何形体的联想》教案

主备人

备课成员

教材分析

【新课标】第九课《几何形体的联想》教案

课程内容：

本节课主要内容是让学生通过观察、实践、探究等环节，掌握几何形体的基本特征，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。学生将学习立方体、球体、圆柱体等基本几何形体的特征，学会用这些基本几何形体来组成复杂的几何结构。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够识别和理解立方体、球体、圆柱体等基本几何形体的特征，并能够运用这些基本几何形体进行创意组合。

2.过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对几何形体的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。

教学重点与难点：

重点：学生能够识别和理解基本几何形体的特征，学会用基本几何形体进行创意组合。

难点：如何引导学生发现和探究几何形体的特征，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学准备：

1.教具：立方体、球体、圆柱体等几何模型。

2.学具：学生分组，每组配备一套几何模型，以及画图工具。

教学过程：

1.导入：通过展示一些生活中的几何形体，引导学生关注和思考几何形体的特征和应用。

2.探究：学生分组进行探究，通过观察、实践、讨论等方式，总结立方体、球体、圆柱体等基本几何形体的特征。

3.展示：每组学生将自己的探究结果进行展示，其他学生和教师进行评价和反馈。

4.应用：学生分组进行创作，用基本几何形体进行创意组合，形成复杂的几何结构。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调几何形体的特征和应用。

6.作业：学生回家后，用所学的几何形体进行创作，下一节课进行展示和评价。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：空间想象能力、逻辑思维能力、创新意识和团队协作精神。通过观察、实践、探究等活动，学生将培养空间想象能力，学会用基本几何形体进行创意组合，锻炼逻辑思维能力。同时，学生在分组合作中，将培养创新意识和团队协作精神，激发对几何形体的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-学生能够识别和理解立方体、球体、圆柱体等基本几何形体的特征。这是本节课的基础知识，也是后续进行几何形体组合和创新的基础。例如，教师可以通过实际展示几何模型，让学生观察和触摸，加深对几何形体的认识。

-学生能够运用基本几何形体进行创意组合，形成复杂的几何结构。这是本节课的核心技能，需要学生将所学的几何形体知识应用到实际操作中。例如，教师可以提供一些简单的几何组合案例，引导学生进行模仿和创新。

2.教学难点

-学生空间想象能力的培养。学生可能对于抽象的几何形体难以理解和想象，需要教师通过具体的模型和示例，帮助学生建立空间形象。例如，教师可以利用立体模型，让学生从不同角度观察和理解几何形体。

-学生逻辑思维能力的锻炼。学生可能对于如何将基本几何形体组合成复杂结构缺乏思路和方法，需要教师通过引导和提问，帮助学生建立逻辑思维模式。例如，教师可以提供一些简单的组合规律，引导学生发现和运用。

-学生创新意识和团队协作精神的培养。学生可能对于如何进行创新设计和团队合作缺乏经验和意识，需要教师通过任务和活动，激发学生的创新思维和团队协作能力。例如，教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一个几何组合创作任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.观察法：通过展示几何模型，让学生观察和触摸，加深对几何形体的认识。

2.实践法：学生分组进行探究，通过实际操作，总结几何形体的特征。

3.讨论法：学生分组进行创作，相互讨论和交流，促进团队协作和思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示几何模型和组合案例，直观地呈现几何形体的特征。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行几何形体的模拟和展示，帮助学生更好地理解和想象。

3.创作工具：提供画图工具和材料，让学生实际操作，进行几何形体的创作和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本概念和知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。