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“新德育养成教育课题”的实施与成效

湖南省双牌县第一中学（以下简称“双牌县第一中

学”）是一所义务教育制的初中学校，学生来自县城及周边

乡镇，素质参差不齐，特别是乡镇学生，大多行为习惯不好。

针对这种情况，双牌县第一中学自2009年上学期起开始实

施“新德育养成教育课题”，从此，这所历史悠久的学校焕

发了新的青春和活力。

孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”巴金说：“孩子

成功教育从好习惯培养开始。”著名教育家叶圣陶先生也曾

说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”双牌

县第一中学的“新德育养成教育课题”就是以党的教育方针

为指针，集养成教育、成功教育、自我教育、赏识教育于一

体的良好习惯的培养教育。学校从培养学生习惯入手，全面

提高学生的“知、情、意、行”，全面提高学生的思想道德

素质，促使学生形成良好的行为习惯。

如何开展“新德育养成教育课题”？学校做了五个方面

的工作：

一是定规则。学校参照《中学生守则》和《中学生日常

行为规范》，制定《双牌县第一中学养成教育学生一日常规》

《“德智体美全发展，精彩生活每一天”之双牌县第一中学

养成教育自评评分细则》，对学生做操、上课、自习、作业、

午休、卫生值日、上学放学、就餐就寝、阳光体育锻炼、双

休日节假日学习、师生交往等方面均作出详细的要求。

二是编载体。学校紧扣培育厚德人、勤学人、健康人、

文明人、创新人、幸福人的育人目标，组织专业人员、骨干

教师自编《新德育养成教育读本暨励志自修日记》校本教材

六本，内容分别为厚德篇、勤学篇、健康篇、文明篇、创新

篇、幸福篇，学生每期一本，既对学生进行相关的育人目标

教育，又要求学生每天写出励志自修日记，记下在学校生活

的每一天。如《新德育养成教育读本之厚德篇暨2011年上

期励志自修日记》校本教材的编写，学校认为作为“厚德人”

的中学生应是合格中学生、合格公民、时代少年、英雄少年、

领袖少年，因此紧扣培育“厚德人”的育人目标，《厚德篇》

读本内容设计如下：①做合格中学生，学习《中学生守则》

和《中学生日常行为规范》;②做合格公民：要爱国守法，明

礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献;③做时代少年：要

惜时进取，互助合作，个性创新，理财环保;④做英雄少年：

要志存高远，勇于担责，顽强抗挫，坚强毅力，嫉恶如仇;

⑤做领袖少年：要悦纳自信，宽容隐忍，孝顺老人，勤勉表

率，正直清廉，有领袖气质。读本设计的励志自修日记，学

生记录自己当天的德智体情况外，还对当天的德智体情况作

自我评价并量化打分，自我管理、自我监控，满分为100分。

为加强对学生自我评价的监管，通宿学生由家长监督并签

名，寄宿学生由班主任监督并签名。

三是重激励。班级和学校每月对学生养成教育的情况小

结一次，学生在德智体三方面自评、班评、师评均为满分者，

学校在校刊《潇湘星苑》上公布名单表扬，且赠一本学校专

门印刷的有表扬名单的《奖励本》。全期德智体三方面均为

满分者，学校在《学校工作年鉴》上公布表扬名单，以作永

久纪念。

四是抓落实。为落实“新德育养成教育课题”实验，学

校结合实际，实施每天五线管理，即四名行政领导值日、教

师全天候值日、学生会干部值日、专职管理教师值日、课堂

学习情况教师评价。值日者依据学校德育工作管理实施细

则，分工负责，层层落实。当天检查当天汇总，次日上午9

点钟前学校政教处公布。学校还定期或不定期进行环境卫

生、教室卫生、宿舍内部摆设、仪容仪表等专项检查，检查

结果作为班级考核和学生新德育养成教育评分的重要依据。

五是勤反馈。学校建立家校反馈制，促进学生校内外均

养成良好习惯。学校构建了“三沟通”管理平台：班主任电

话督查、教师家访、家长校访，及时反馈学生在家、在校的

养成教育情况，增强学生的自我管理意识和自我约束能力。

双牌县第一中学的“新德育养成教育课题”的实施开辟

了德育工作的新途径，提升了学校德育工作质量，开创了学

校德育工作的新局面，促进了学校特色发展，取得了理想的

效果。

新德育养成教育有利于学生形成良好的行为习惯。学校

对初一新生，入学教育时组织学习《中学生守则》《中学生

日常行为规范》《双牌县第一中学养成教育学生一日常规》

《“德智体美全发展，精彩生活每一天”之双牌县第一中学

养成教育自评评分细则》，讲明做操、上课、自习、作业、

卫生值日、上学放学、就餐就寝、午休、阳光体育锻炼、双

休日节假日学习、师