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政治教学反思6篇

优秀的教学反思是需要我们的结合自己的教学经历的，现阶段的教学结束后，

老师们都需要认真写好教学反思，XX小编今天就为您带来了政治教学反思6

篇，相信一定会对你有所帮助。

政治教学反思篇1

思想政治复习课容量大、知识点多，理论性、灵活性强，提高第一轮复习的

有效性，必须选择科学有效的复习方法。为了有效地落实各阶段的目标，实施

有效教学。在高三的复习中我们主要抓了以下几方面的工作。

一、研究试题重根底

通过分析近几年来文综高考政治试题，我们认为，文综高考政治试题注重考

查根底知识，考查学生的根本能力，也是以学生所学的根底知识为载体，无论

试题的难易程度如何都离不开对根底知识的考查，而且近几年的高考试题特别

重视对根底知识的考查。因此，在高三全程复习过程中我们始终都注重夯实根

底知识。

在一轮复习中，我们根据近年来高考试题所涉及的内容，对政治学科各板块

的重点知识，隐性知识再次复习，讲解，不无视任何一个考点，教材中重要的

关键的句子，段落要求学生熟读、背诵、理解，以防止答题时无话可说或政治

术语不准确的现象出现，千重要万重要抓好落实最重要。

二、构建主干抓重点

在夯实根底知识的同时，我们加强了对学科知识的整合，要求学生不仅要掌

握学科的知识体系，更要注意知识间的内在联系，使之形成知识网络，为分析

和解决问题，知识迁移能力和综合分析能力的提高奠定根底，我们在一轮复习

中使学生大体上有了整体的网络。同时结合近年高考重要考点及时政热点抓好

重点考点的复习，提高理论联系实际的能力。这种做法有助于使学生得心应手

地运用不同属性的知识，不同类型与层次的能力、不同领域的价值观念及不同

类型的科学方法，多角度、系统地、创造性地解决学科知识问题和实际问题。

三、精讲精练利提高

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面对文科班学生能力普遍较弱的现状，要在短时间内提升学生的解题能力是

非常困难的，在复习中我们的主要做法是：

第一、精选习题进行训练。防止繁、难、偏、怪等习题，尽量防止习题简单

的重复再现。但对于重要的考点，习题以不同的形式再现也是必要的。特别是

在复习中、各地来了很多习题，在有限的时间内我们不可能将所有的习题都做

完，我们就在众多的习题中根据学生的不同情况选用不同的习题进行有针对性

的训练，提高训练的效率。

第二、习题讲评时，特别是对于典型例题的讲评中，注意引导学生积极思

考，进行讨论研究，发挥学生的主体作用，集思广益，提高调动和运用知识，

论证和探讨问题的能力。标准答案，在分析中体会“答案都在材料中的道

理〞。

第三、比拟而言，学生在政治科中选择题的失分率较低，而解答主观性试题

的失分率较高，因而在主观性试题的训练中，我们特别重视利用材料题和图表

题等的讲评，有针对性地帮助学生理清思路，提高审题能力，及获取和解读有

效信息的能力。

第四、在复习中，我们还认为有必要把近年的高考试题给学生做一下，让学

生从中寻找感觉，体会答案的标准性，严谨性，这样也可能有利于增强学生解

题的标准性。

四、联系热点拓视野

政治课的一个显着特点就是具有较强的时代性，每年的高考试题中都不同程

度地表达党与国家的大政方针，国内外的重大时事或者是与人民群众切身利益

相关的热点现象等，但有些学生对于一些热点的来龙去脉缺乏必要的了解与认

识，常常在解决相关问题时出现偏颇。而今年的热点：如，转变经济开展方

式、上海自由贸易区、丝绸之路经济带建设、深化改革等。而学生难以在较短

的时间里全面系统地把握好热点专题，这样我们首先是精心选择重点的热点，

其次，我们注意引导学生运用政治学科相关的知识，认识、分析评价、解释和

认证热点问题。

五、有的放矢增实效

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增强教学的针对性，是提高课堂教学质量的关键。高考大纲规定的考点涉及

高中三年全部教学内容，但在文综试卷中，这些内容的入卷率又偏低〔只有原

来政治科单科试卷的三分之一〕，题量少而赋分值高，怎样解决这一矛盾，是高

三教师最大的困扰。复习必须全面、夯实根底，但肯定会做一些“无用功〞。

因此在复习中必须抓住学科主干知识，以纲带目，突出重点，防止主次不分，

眉毛胡子一把抓，那样不仅会加重学生的负担，也会影响复习效率。增强教学

针对性还有一层意思，就是对复习中学生可能出现的问题要有所预料，及时化

解难点，释疑