2024-2025学年同伴干预在校园霸凌预防中的应用.docxVIP

2024-2025学年同伴干预在校园霸凌预防中的应用

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《社会与健康》课本第七章“校园欺凌与暴力”，着重探讨同伴干预在校园霸凌预防中的应用。教学内容包括：校园霸凌的定义、类型及影响；同伴干预的概念、策略及其有效性；如何在校园中建立积极的同伴关系，提高集体对霸凌行为的抵制能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期课程中已学习过人际交往、团队合作等相关知识，对于校园霸凌现象也有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识到同伴干预在预防校园霸凌中的重要性，结合实际案例，让学生掌握有效的同伴干预策略，提高他们在现实生活中应对校园霸凌的能力。

核心素养目标

本节课围绕学科核心素养目标，培养学生以下能力：《社会与健康》课程中强调的社会责任感和团队合作精神，使学生能够认识并理解校园霸凌现象，提升对同伴干预策略的认知与运用；培养学生批判性思维，使其在观察和分析校园霸凌问题时，能够提出建设性意见；加强学生的人际沟通能力，学会以积极、理性的方式维护自己和他人权益，为营造和谐校园环境贡献力量。通过本节课的学习，促进学生社会情感发展，形成积极向上的人生态度。

学情分析

本节课的教学对象为初中学生，他们在知识层面已具备一定的人际交往、团队合作等基础知识，但对于校园霸凌的深层次原因及同伴干预策略的理解和应用尚显不足。在能力方面，学生普遍具备观察、分析问题的基本能力，但在批判性思维和解决问题的实际操作能力上仍有待提高。素质方面，大部分学生具有较好的道德素质，关心同伴，但部分学生可能存在自我保护意识薄弱、面对校园霸凌时不知如何应对的问题。

在行为习惯方面，学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与讨论，但在实际生活中，面对校园霸凌现象，部分学生可能因为害怕、恐惧而不敢站出来维护自己和他人权益。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要在教学过程中加以关注和引导。为此，本节课将从实际案例出发，结合课本内容，帮助学生提高对校园霸凌的认识，培养他们运用同伴干预策略解决问题的能力，从而提升学生的学科核心素养。

教学资源准备

1.教材：《社会与健康》课本，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：收集与校园霸凌及同伴干预相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或纸张，方便学生进行同伴干预策略的讨论和实践操作。同时，设置一个中央展示区，用于展示各组讨论成果。

教学过程

第一环节：导入新课

1.老师：同学们，大家好！今天我们继续学习《社会与健康》这本教材的第七章“校园欺凌与暴力”。上节课我们了解了校园霸凌的定义、类型及影响，那么有谁知道如何预防校园霸凌呢？（稍等片刻）

2.学生：老师，我觉得我们应该加强同伴之间的关心和帮助，一起抵制校园霸凌。

3.老师：非常好！今天我们就来学习一下同伴干预在校园霸凌预防中的应用。

第二环节：探究课文主旨内容

1.老师：请大家翻到教材第几页（具体页码），阅读课文内容，思考以下问题：（1）同伴干预是什么？（2）同伴干预的策略有哪些？（3）如何提高同伴干预的有效性？

2.学生阅读课文并思考问题。

3.老师邀请学生分享自己的看法。

4.老师：同伴干预指的是同学们在发现校园霸凌行为时，及时给予支持和帮助，共同抵制霸凌行为。接下来，我们来看一下教材中提到的同伴干预策略。

第三环节：同伴干预策略学习与实践

1.老师：教材中提到了哪些同伴干预策略呢？请大家在小组内进行讨论，并将讨论结果记录在白板上。

2.学生分组讨论并记录讨论结果。

3.各组代表分享同伴干预策略。

4.老师：非常好！大家都找到了以下几种同伴干预策略：（1）直接干预，如勇敢站出来，制止霸凌行为；（2）间接干预，如向老师、家长报告；（3）心理支持，如安慰被霸凌的同学，给予关心；（4）集体行动，如组织班级活动，加强团队凝聚力。

5.老师：下面我们来模拟一下这些策略在实际中的运用。请各组选择一个案例，讨论如何运用同伴干预策略解决问题。

6.学生分组讨论并展示成果。

第四环节：总结与反思

1.老师：通过今天的学习，我们知道了同伴干预在校园霸凌预防中的重要性，也掌握了一些有效的同伴干预策略。那么，大家觉得在现实生活中，我们应该如何更好地运用这些策略呢？

2.学生分享自己的感悟。

3.老师：希望大家能够将这些策略运用到实际生活中，为营造一个和谐、安全的校园环境贡献自己的力量。

第五环节：课后作业

1.老师：今天的课后作业是，结合今天所学内容，写一篇关于同伴干预在校园霸凌预防中应用的短文，不少于300字。

2.学生课后