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2024-2025学年向中职生传播如何应对霸凌的教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年中等职业教育课程教材《心理健康教育》第五章“人际交往与沟通技巧”中的第二节“应对霸凌与维护自我权益”。本节课的主要内容包括：

1.霸凌的定义与类型：让学生了解什么是霸凌，以及霸凌的不同类型，包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等。

2.霸凌的影响：让学生认识到霸凌对受害者心理和身体健康的严重影响，同时也会对施暴者产生长远的不良影响。

3.应对霸凌的方法：教授学生如何识别霸凌行为，并在遭遇霸凌时采取有效的应对策略，包括寻求帮助、保护自己的方法等。

4.维护自我权益：教育学生如何在自己的权益受到侵害时，通过合法途径维护自己的权益。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的自我认知与情绪管理能力，以及人际沟通与交往技巧。具体包括：

1.自我认知：帮助学生认识到自己的价值观和权益，并能在遭遇霸凌时，正确评估情况，做出合适的反应。

2.情绪管理：培养学生面对霸凌时，能够有效管理自己的情绪，避免冲动行为，保护自己的身心。

3.人际沟通：教授学生如何与他人沟通，寻求帮助，包括掌握合适的沟通技巧，以及如何建立良好的人际关系。

4.批判性思维：培养学生对霸凌行为的批判性思考，能识别并分析霸凌行为的特点和影响，从而更好地应对和预防霸凌。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）霸凌的定义与类型：让学生了解什么是霸凌，以及霸凌的不同类型，包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等。

（2）霸凌的影响：让学生认识到霸凌对受害者心理和身体健康的严重影响，同时也会对施暴者产生长远的不良影响。

（3）应对霸凌的方法：教授学生如何识别霸凌行为，并在遭遇霸凌时采取有效的应对策略，包括寻求帮助、保护自己的方法等。

（4）维护自我权益：教育学生如何在自己的权益受到侵害时，通过合法途径维护自己的权益。

2.教学难点：

（1）霸凌行为的识别：学生可能难以准确识别霸凌行为，特别是间接霸凌和网络霸凌，需要通过具体案例让学生加深理解。

（2）情绪管理：学生在遭遇霸凌时，如何有效管理自己的情绪，避免冲动行为，这是教学中的一个难点。

（3）应对策略的选择：面对不同的霸凌情况，学生应如何选择合适的应对策略，这需要学生具备较高的判断和分析能力。

（4）法律意识的培养：学生可能对法律知识了解不足，教学中需要通过案例分析等方式，让学生理解维护自我权益的重要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的霸凌案例，让学生深入了解霸凌的类型、影响及应对策略。

2.小组讨论法：分组让学生针对遇到霸凌时如何应对展开讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟霸凌场景，从而提高学生应对霸凌的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等手段，直观地展示霸凌案例，增强学生的感知。

2.在线互动平台：通过在线互动平台，让学生在课前预习、课后复习，提高学生的自主学习能力。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行实时问答、测验等，以检测学生对知识点的掌握情况，及时进行教学反馈。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于霸凌的新闻报道，引发学生对霸凌现象的关注。随后，教师提出问题：“你们认为霸凌是什么？它对受害者和社会有哪些影响？”让学生发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解霸凌的定义、类型及其影响。在此过程中，教师穿插讲解一些典型案例，让学生更加直观地了解霸凌现象。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“遇到霸凌时，我们应该怎么办？”引导学生思考和讨论。随后，教师邀请几名学生分享他们在生活中遇到的霸凌案例，并讨论如何应对。教师针对学生的回答进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于应对霸凌的应用题，让学生分组讨论并给出答案。随后，各组选代表进行汇报，教师对答案进行点评和讲解。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调应对霸凌的方法和技巧。同时，教师提醒学生在生活中要关注身边的人，共同营造一个和谐的人际环境。

6.课后作业（课后自主完成）

请学生结合本节课所学内容，思考自己在生活中如何应对霸凌，并将想法写成一篇短文，不少于300字。

总时长：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，凸显重难点，注重解决问题及核心素养能力的拓展。在教学过程中，教师要注重与学生的互动，充分调动学生的积极性和主动性，使学生在实践中学习和成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）心理健康教育书籍：推荐学生阅读关于心理健康教育的书籍，如《青少年心理健