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以技能大赛提升师范生的教学能力

摘要：教学技能是师范生必掌握并运用的的重要技能之一，文章以河北省

第二届高等院校小学教育专业学生技能大赛为例，基于比赛的前期准备、参赛过

程及赛后反思，讨论提升小学教育专业参赛学生教学技能的培训方法，并探究如

何将训练方法加以推广应用到全体师范生。

关键词：技能大赛教学技能师范生

文章以河北省教育厅、河北省财政厅、河北省人力资源和社会保障厅和信息

化厅联合组织的河北省第二届高等院校小学教育专业学生技能大赛为背景。笔者

为此次技能大赛参赛学校——保定幼儿师范高等专科学校数学组指导教师。团队

在河北省第二届高等院校小学教育专业学生技能大赛中取得总成绩第一名，并获

得一等奖。本文基于此次参赛的前期准备及赛后总结、反思、推广等方面，对如

何提升师范生教学技能进行研究和讨论。

一、赛前准备

针对大赛要求及培养方案，从小学教育专业学生中以笔试、面试两种形式进

行筛选。选取一些相对优秀，具有代表性的学生进行备赛。

笔试部分对接教师资格证笔试内容，一方面能够提升学生理论知识，为大赛

做准备；另一方面也为学生考取资格证书提供帮助，为以后成为一名合格的小学

教师具有深远的指导意义。此外，为提升学生的整体素质和思想政治意识，理论

内容准备过程不但有教育教学理论内容，还要有时事政治方面的认识。当代大学

生，尤其是师范生，正确的思想意识和理念才能成为对社会有用之才。

面试部分按比赛的各项要求进行准备，它长远的意义还在于为培养学生成为

一名合格的小学教师而储备技能。技能主要包括综合实践、主题班会、模拟课堂

等几部分。其中模拟课堂是比赛的重点培训的环节之一，也是需要较多的时间精

力训练和提升的部分。本文中主要对模拟课堂的培训环节做详细介绍。

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初期采取学生自己准备试讲内同，准备过程允许学生参考优秀教案及优质课

视频进行模仿。初期试讲中，学生常出现的问题主要为以下几点：教姿教态把握

不好；知识内容重难点不突出、课堂主思路不清晰；教学方法单一，学生主体性

体现不突出。针对以上问题教师进行一对一指导，突破问题。下面就常见问题逐

一讨论：

（1）教姿教态训练

主要包括仪容仪表、面部表情、眼神互动等几方面。仪容仪表：简单大方，

不能奇装异服；面部表情：要面带微笑、有亲和力。眼神互动：试讲学生们比较

容易出现不抬头、没有眼神交流等情况。眼睛是心灵的窗口，教师通过眼神交流

一方面能够吸引学生注意力，另一方面还可以通过学生的眼睛把握他们对知识的

掌握情况。所以，在培养学生试讲能力过程中，引导学生使用眼神交流是必不可

少的内容。

（2）把握重难点及课堂主思路训练

授课过程重难点突出，并能够采取有效措施克服重难点，是一节成功课所必

需具备的环节。对此，要解决的第一个问题是准确地找到所授课的重难点。此部

分，需要学生有一定的解读知识能力，还需要对知识深入分析。对此，主要采取

让学生足够的熟悉教材，只有在对知识充分理解的基础上才有可能进行深入地探

究和分析。熟悉教材部分采用有计划、有目的方式进行。首先，让学生按教材顺

序进行整体知识点把握，了解教材编排结构，能够充分做到对授课学生已知和未

知知识的把握。然后，要求学生对每节课的主要知识点进行整理。整理过程要建

立知识框架，并找到重难点。经过积累，学生能够对知识充分掌握，并能够准确

提取重难点内容。

（3）针对“教师主导、学生主体”性体现的授课技能训练

学生具有一定的教育学理论知识，对教学方法能够理解和掌握，但缺乏实际

应用能力。而只有合理的选择和应用教学方法，才能够