5.1.2 沟壑纵横的黄土高原（教学设计）-八年级历史与社会人文地理下册同步精品课堂（人教版）.docx

5.1.2沟壑纵横的黄土高原（教学设计）-八年级历史与社会人文地理下册同步精品课堂（人教版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于八年级历史与社会人文地理下册同步精品课堂（人教版）第5章第1节《沟壑纵横的黄土高原》。具体内容包括黄土高原的地理位置、地形地貌特征、气候环境、植被分布以及人类活动对黄土高原生态环境的影响等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的地理分区以及各区域的特征，对于地理环境、气候、植被等基本概念也有了一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步掌握黄土高原的特点及其生态环境问题，从而提高对地理环境的认识和保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、环境意识、思辨能力和价值观。通过学习黄土高原的地理位置、地形地貌特征、气候环境、植被分布以及人类活动对黄土高原生态环境的影响等内容，学生将提高地理核心素养，增强对地理环境的理解和认识。同时，通过分析黄土高原生态环境问题，学生能够培养环保意识，关注人类活动与自然环境的关系。此外，本节课还将锻炼学生的思辨能力，通过讨论和思考，培养学生对问题的深入分析和解决问题的能力。最后，通过学习黄土高原的保护措施，学生将树立正确的价值观，认识到保护环境的重要性，培养负责任的公民意识。

学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经在之前的学习中掌握了基本的地理知识和生态环境概念，对于地理环境、气候、植被等基本内容有一定的了解。学生在分析问题和思辨能力方面有一定的基础，能够通过讨论和思考，深入分析问题。

然而，学生在实际操作和应用方面可能存在一定的困难，对于黄土高原的具体情况以及保护措施的实施可能缺乏直观的认识。此外，学生的学习习惯和行为可能存在差异，部分学生可能对地理学科较为感兴趣，而部分学生可能对此较为冷淡，这将对课程的学习产生一定的影响。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的特点进行有针对性的教学，通过实际案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师需要引导学生树立正确的价值观，认识到保护环境的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

教学资源

软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、纸质地图、黄土高原相关照片和视频资料。

课程平台：人教版八年级历史与社会人文地理下册同步精品课堂教材。

信息化资源：网络上的黄土高原生态环境相关报道、学术论文、保护项目案例等。

教学手段：讲解、展示、讨论、小组合作、案例分析、互动提问等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师展示黄土高原的图片，引导学生观察并提问：“你们对黄土高原有什么了解？它有哪些独特的地理特征？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：沟壑纵横的黄土高原。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕黄土高原的地理位置、地形地貌、气候环境、植被分布等知识点进行讲解，重点阐述人类活动对黄土高原生态环境的影响。在讲解过程中，教师结合图片、地图等教学资源，帮助学生直观地理解黄土高原的特点。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“黄土高原的生态环境问题是如何形成的？如何解决这些问题？”学生分组讨论，并提出解决方案。教师引导学生分享讨论成果，共同探讨解决黄土高原生态环境问题的方法。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置针对本节课内容的练习题，学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。教师选取部分学生的练习进行点评，解答学生心中的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调黄土高原的生态环境问题及其解决方法。同时，教师引导学生树立正确的价值观，认识到保护环境的重要性，培养学生的环保意识。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，调查家乡的生态环境问题，并提出解决方案。学生通过实地调查和思考，进一步巩固所学知识，提高实践能力。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、互动、巩固等环节，引导学生积极参与课堂，提高学生的地理核心素养和环保意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)黄土高原水土流失的成因及治理技术：通过查阅相关论文和研究报告，了解黄土高原水土流失的成因、危害及治理技术，深入剖析生态环境问题。

(2)黄土高原地区农业可持续发展：研究黄土高原地区农业发展现状、存在问题及可持续发展策略，探讨如何实现农业发展与生态环境保护的协同。

(3)黄土高原生态旅游资源开发：介绍黄土高原的生态旅游资源特点、开发条件及存在的问题，探讨生态旅游对当地经济发展的影响。

(4)黄土高原地区居民生活方式的变迁：通过访谈、调查等方式，了解黄土高原地区居民生活方式的变迁，分析变迁背后的原因及对生态环境的影响。

(5)黄