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4.4.2血流的管道-血管教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4.2血流的管道-血管教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：血流的管道-血管

2.教学年级和班级：人教版生物七年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：通过学习血管的结构和功能，使学生形成对血液循环系统中血管作用的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析血管特点、功能及类型之间关系的科学思维能力。

3.科学探究：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生探究血管相关问题的能力。

4.社会责任：培养学生运用生物学知识解决生活实际问题的意识，提高其关注公共健康的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中掌握了细胞的基本结构、组织的概念、器官的功能等生物学基础知识，对人体的循环系统有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与人体相关的生物学知识普遍感兴趣，特别是与健康、疾病相关的内容。在学习能力上，学生们具备观察、描述和分析简单生物学现象的能力。在学习风格上，部分学生偏爱视觉学习，喜欢通过图片、图表等直观方式获取知识；另一部分学生则更倾向于通过实践操作来理解理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习血管的类型和功能时，学生可能会对血管的细微差别和复杂的功能理解存在困难。此外，对于部分学生来说，将理论知识与实际生活中的血液循环现象联系起来，解决实际问题可能是一个挑战。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，可以设计角色扮演活动，让学生模拟血管的功能；实验活动，如制作血管模型，帮助学生直观理解血管的结构；以及游戏活动，如血管知识问答，增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，可以使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以直观展示血管的结构和功能，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。同时，利用互联网资源，为学生提供更多相关的学习材料，拓展他们的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张血液循环图，引导学生回顾之前学过的血液循环知识。

-提问：“血液循环中有哪些重要的组成部分？”让学生回顾并巩固已学的知识。

-引入本节课的主题：“血流的管道-血管”，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍血管的类型、结构和功能。

-通过展示图片和视频，详细讲解动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。

-强调血管在血液循环中的重要作用，引导学生理解血管对于身体健康的重要性。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“血管有哪些功能？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，分享各自的想法和理解。

-教师引导学生通过实际案例来说明血管的功能，例如心脏病的成因和预防。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几道关于血管的练习题，让学生进行解答。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并提供帮助。

-学生汇报答案，教师进行点评和讲解。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出几个关于血管的问题，让学生进行思考和回答。

-学生积极回答问题，教师进行点评和讲解。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调血管的重要性和保护血管的方法。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，关注健康和预防疾病。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和节奏，确保学生能够充分理解和掌握新知识。同时，注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的学习兴趣和主动性。

知识点梳理

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六、知识点梳理

1.知识结构图：

-展示血液循环系统的基本结构，包括心脏、动脉、静脉和毛细血管。

-强调血管在血液循环中的作用和重要性。

2.知识点详细讲解：

-动脉：功能、结构特点、分布。

-静脉：功能、结构特点、分布。

-毛细血管：功能、结构特点、作用。

3.实例分析：

-通过图表和案例，分析不同类型血管在身体中的具体作用。

-讨论血管疾病的原因和预防措施。

4.知识应用：

-让学生设计一个简单的血液循环模型，直观展示血管的功能。

-分析生活中的实例，如运动后肌肉酸痛，让学生理解血液循环的作用。

5.课堂活动：

-分组讨论：每组研究一种血管类型，总结其特点和功能。

-分享：每组向全班分享研究成果，互相提问和讨论。

六、课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要内容，强调血管的重要性。

-学生分享学习心