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教研活动总结和收获

教研活动总结和收获1

教科研工作是老师在教育实践中的科学认得与发现，是对教育教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，实现引导、开发和提升的作用。

一、我校教科研整体思路

以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以老师和学生的发展为启程点和落脚点，不绝探究教育教学规律，提高科研质量，加强教科研工作的实效性。坚固树立问题意识、过程意识和成绩意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成绩”的教研意识，切实把本身实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为启程点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的变化，促进老师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。

二、抓好课题研究，促进老师本领提升。

教育科研是学校可连续发展的助推器，也是提高老师素养的紧要途径。为此，我校乐观鼓舞和组织广阔老师参加课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不绝创新，超出自我。乐观开展教科研活动：我校已承当国家级课题两个，省级课题三个，市级课题两个，其中国家级课题已经顺利结题。我校依据本校的实际情况，初步探究出了一条适合我校学生实际的《“三导五学六环节”课堂教学模式》，为了确保课改的顺利进行，学校订立了《“三导五学”课堂改革实施方案》，自20xx年5月，学校组织老师们在教学方面进行了多项研究，如：导学卡设计的探讨，设计出了符合学生实际的导学卡模式；学校确定每周二下午为语文课改研讨时间，每周四下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不但如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们各抒己见，提出课改过程中的问题，共同讨论解决方法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的氛围浓厚了，教学过程也不绝优化。12月，学校组织各班级主任及骨干老师商讨订立《语文、数学课堂教学方案（教学模式）》，细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同班级的特点采用不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。

三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展。

教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年老师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组、备课组老师教学观念和教学行为的转变，各组老师乐观投身于校本教研中，研讨教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓舞大家各抒己见，各抒己见，充分发表本身的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用。

四、抓好教研和科研的有机结合，促进老师专业发展。

建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的`一个紧要手段。聘请专家来校讲座，组织部分老师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和经验。回来后及时总结并再对老师进行二次培训，大部分老师的科研意识得到加强，老师们自发地把教育科研看作是本身本职工作的一部分。

加强校本教研，学校还乐观为老师创造条件，搭建舞台，引导老师在实践中得到磨练。每学期学校都要举办各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素养、教学水平均得到了磨练提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不但体现在公开课，汇报课中，在平常的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了老师整体素养，推动了课堂教学改革的进程，老师由“教授型”“经验型”渐渐向“科研型”“学者型”变化。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才略促进老师队伍建设，才略推动教学改革向纵深发展，教育教学质量才略不绝提高。

教研活动总结和收获2

以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的紧要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。此次区在新城路学校举办的学校数学区教研活动，为我校今后开展校本教研活动指明白方向，成为了我们今后进行校本教学研究的一盏明灯。下面将参加此次校本教研研讨活动的体会