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小学美术高效课堂经验交流材料

王义新

小学美术课每班一周只有两节，如何利用好这一节课让学生在

课堂上学有所得，并感到轻松愉快，就是课堂是否高效的问题。回顾

以往我的美术课堂，反思后得出以下几个观点。

一、带齐所需工具是课堂高效的前提。

美术课画种多样，需要的工具繁杂，单是绘画课就需要油画棒、

水彩笔、水粉颜料或者墨汁等主要材料，还不说其它的清水啊，毛笔

啊，碟子啊等辅助工具。而版画、手工课等门类需要的材料就更多的

了。如果学生不带齐工具和材料，上课时必然会借东借西，甚至满教

室走动、说话，这样一来，糟糕的课堂纪律就会使课堂效率大打折扣。

对于一个星期只和学生见两次面的小学科老师来说，最好还是在

学期初就让学生准备一个美工袋，里面放着美术课上最常用的绘画、

制作工具。对于这类常规工具，可以让小组长课前检查一下，并做好

记录，同时督促忘带的的学生提前向别班的学生借用一下。碰到新教

授的画种，需要的工具和材料较多，则由老师写在小黑板上，时时提

醒学生不要忘记，并在上课时由老师检查并做好记录。学生知道老师

要亲自检查的，带材料的几率就高了，这样就保证了新课的顺利进行。

当然,无论你想得多么周到，孩子毕竟是孩子，课上总会有个别

学生由于这样那样的原因忘带材料，对于这部分学生，教师可事先准

备一部分材料，上课时借给他们使用，并提醒他们以后可别忘了。学

生是很敏感的，他们一定会感觉到老师的关爱之情，以后就很少会忘

带材料了。学生准备齐上美术课所需的工具和材料，对美术课就感

兴趣了，课堂效率也就提高了。

二、良好的纪律是课堂高效的保障。

美术课上，学生涂涂画画，剪剪做做，课堂氛围是比较宽松的，

但在这样的氛围里，课堂纪律也会很受到影响，学生的声音会越来越

大。对此，很有必要制定一些让学生守纪律的奖惩制度，最常用的就

是以小组为单位加分减分。

在美术课上表现特别好的学生，如积极发言的，遵守纪律的，

作业优秀的，我都会给他们加分，如果有学生不遵守纪律，影响了课

堂秩序，第一次先提醒他，第二次就减他所在的小组分数（其实每一

个学生的集体荣誉感都是很强的），这样一来，课堂纪律会好很多。

对平时纪律较差的学生，我采用勤夸奖、多鼓励的方式，增强

他们和老师的亲近感，亲其师才能信其道，学生觉得老师在关注他，

就会以良好的表现来回报老师。

三、正确评价学生作业，是保持学生自信心的诀窍。

学生由于个性和能力的差异，在作业上也表现出不同的“气象”，

对此教师必须做出正确和肯定的评价。只有这样才能切实维护学生脆

弱的心灵，保持住他们的学习热情。面对每一个学生的作业不管是认

真的还是马虎的，都要善加对待不随意轻视，首先应对他们主动练习

的态度予以肯定，然后找到作业的闪光点予以表扬，最后根据他们的

实际情况引导他们进行力所能及的改进。实践也证明教师对学生的评

价越认真、细致，学生就会越敢于表现自我，从而在美术学习中树立

起完整的自信心，有了自信，学生才会在课堂上有良好的表现，课堂

才能高效。

四、拓展相关学科知识，是丰富学生美术视野的源泉。

现在的学生，足不出户，缺乏与生活的接触，每每碰到创作、

设计的作业，总是存在畏难情绪。所以在课堂上，教师就应该及时补

充一些相关知识，来丰富学生的美术视野。一方面，可以结合每一课

的内容，寻找相关的作品引导学生欣赏，让学生从这些作品中汲取营

养。比如，在三年级上册《美丽的陶瓷》一课中，就可以在引导学生

欣赏完课本作品之后，再给学生欣赏一些历代的陶瓷名品，让学生从

作品和专家的解读中感受陶瓷艺术的魅力。另一方面，根据每节课的

内容，横向联系其他学科和学生的生活实际，学会在生活中汲取营养。

罗丹说过：在生活中不是缺少美，而是缺少发现。在美术课堂上，

教师也需要有一双慧眼，发现课堂上学生闪光的点点滴滴，并给予表

扬或鼓励，让他们对美术课的热情持续再持续，也让我们课堂高效更

高效。

小学美术高效课堂教学实验反思

王义新

我常想这样一个问题：怎样让一节课上的既轻松有趣，又能让孩

子学到知识呢？课前的精心准备，查找资料，课堂的环节的安排，个

性辅导，多样评价等等，都是需要自己下功夫努力的，但是我仍然认

为：兴趣是最好的老师。

怎