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专题二高中体育与健康课程选项教学的实施
第一讲高中体育与健康课程的新发展
为改变传统体育课程统得过死,不利于学生运动技能和体育兴趣形成的情况,让体育课
程真正为学生的健康和全面发展服务,2004年秋季开始,普通高中进行了新一轮的体育
与健康课程的改革实验和有序的推进。普通高中体育与健康课程改革的一个重要内容之一,
是在普通高中全面推行选项教学,即让学生根据学校的条件和自身愿望自主选择喜欢的运动
项目进行学习。为帮助大家更好地理解高中体育与健康课程理念,现对高中体育与健康选项
教学的设计思路作必要的澄清。
一、高中体育课程实施选项教学的作用、意义
从课改实验区的实施效果看,无论是学生、教师还是参加课改试验区校长们,他们对体
育与健康课程实行选项的改革形势表示欢迎。
1.选项教学彰显了素质教育的理念。校长们则认为体育与健康课程选项教学克服了传
统体育教学的不足,充分体现了“以人为本”、“以学生发展为本”的素质教育理念,它满足了
学生的需求,有利于激发学生的兴趣,发挥学生特长、彰显学生个性与特色,对于学生养成
终身体育的良好习惯作用是非常明显的。
2.选项教学促进了师生的共同成长。实验区的体育教师们一致认为,实施选项教学克
服了传统体育课教师一统到底、学生被动学练的不足,尊重了学生自我选择的权利,从而使
学生运动动机、兴趣得到有效激发,锻练的积极性得到充分发挥,课堂气氛与以往相比也得
到了相应的改善,为学生的终身锻炼奠定了良好的基础。同时,选项教学对体育教师的专业
教学能力提出了更高层次的要求。
3.选项教学满足了学生的学习兴趣。学生们普遍认为选项教学让他们学到了自己所喜
欢的项目,明显地符合了对体育学习的兴趣,增强了体育课的参与,养成了体育学习的自觉
性和积极性;
当然,体育与健康课程实施选项教学的同时,我们也要关注当前选项教学实施过程中出
现师资、场地等不同层面的矛盾。如教师的专业结构与学生的选项要求不相适应的问题,高
校对体育教师的培养模式与现实脱节的问题,部分学校不能满足学生选项学习的要求的现实
问题,因此,在加强师资培训、改善办学条件方面作进一步努力以适应选项教学需要。
二、为什么要强调兴趣在学生体育学习中的作用
1.选项教学突显了兴趣在体育学习中的重要地位
普通高中《体育与健康课程标准》在课程基本理念中指出:“高中体育与健康课程十分
重视培养学生的运动爱好和专长,促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标
的确定、教学内容的选择和教学方法的更新,都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展,
促使学生自觉、积极地进行体育锻炼,以全面发展体能和提高所学的运动技能水平,培养积
极的自我价值感,为终身体育奠定良好的基础。”
兴趣是学生获得知识、技能的一种积极的心理表现。兴趣是学习的兴奋剂,也是学习成
功的向导和推动力量,它支配着学生的学习和活动。布鲁纳说:“最好的学习动因是学生对
所学材料有内在兴趣”,“学习的最好刺激乃是对所材料的兴趣”。古今中外的教育家大都强
调在教学中要激发学生的学习兴趣和热情,多方调动学生学习的积极性与主动性。学生一旦
对体育学习发生了浓厚的兴趣,把学习看成自己的愿望和需要,学起来就会精神愉快,不知
疲倦,越学越爱学;相反,如果没有兴趣,就会如毛泽东在九十年前所评论的那样,“身顺
而心违,精神受无量之痛苦,精神苦而身亦苦矣”,感到体育学习是一种负担,甚至产生厌
烦情绪。
为什么运动兴趣和爱好对学生的体育学习和体育活动特别重要?(为什么这次体育与健
康课程改革把兴趣放在这么重要的地位?)
2000年的一项调查表明,学生在回答“不愿意参加体育锻炼的原因”时,将怕累
(54.5%)、没有喜欢的项目(51.3%)和没有习惯(50.0%)列在前三位。学生
在走向社会后不能主动积极、自觉自愿地参与体育锻炼的原因是多方面的,但他们对体育活
动的淡漠和缺少爱好是一个主要原因。调查表明,强调学生学习兴趣和爱好在体育课程改革
中具有特别重要的意义。
因为体育课程与其他课程不同,即使学生对其他课程(如数学课程)没有兴趣,他迫于
社会、家长、教师同学等方面的压力,也必须强迫自己去学,而体育课程如果不能引发学生
的学习兴趣,他就完全可以在体育课上不好好学,在课外更不会去练,也很少有人会敦促他
们去练。说穿了,体育
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