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《高中生和谐群体心理构建的研究》

课题结题研究报告

摘要：学生心理健康教育是学校适应新课改形势下培养学生良好的心理素

质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。《高中生和谐群体心理

构建的研究》旨在掌握高中生人际交往的规律和基本特点，控制高中生人际关系

发展的趋势，改善学校人际沟通，指导学生正常自然地交往，从而有效加强对学

生群体的引导和教育。

关键词：和谐群体班级构建团体交往

我校承担的章丘市教育科学研究“十二五”规划课题《高中生和谐群体心理

构建的研究》自2011年9月正式立项以来，经过课题组全体成员两年来的不懈

努力，同时加之学校全体师生的大力配合，研究工作开展顺利，成果显著。现将

该课题开题以来的研究情况汇报如下：

一、课题的提出

当前，随着以“一切为了每一位学生的发展”为宗旨的新课程改革的有序深

入推进，中小学生的心理健康教育日益受到社会各界的重视。《中小学心理健康

教育指导纲要》中提出的坚持“面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理

解与真诚同感相结合；预防、矫治与发展相结合；助人与自助相结合”的基本原

则，处处体现了新课改“以学生发展为本”的教育理念。因此，学生心理健康教

育是学校适应课改形势下培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和素

质全面提高的教育活动。

我们根据多年的心理教育工作经验，针对个别咨询、讲座、热线、心理信箱

等辅导方式存在的局限性问题，一直在不断地探索，努力寻找一种能更积极有效，

能更全面开展辅导教育的途径和方法来改进学生心理健康教育方式。在调查、研

究以及实际工作中，我们发现有些学生不同程度地存在各种心理问题，而且类型

相对比较集中。但这些问题在学校的心理课程教学中难于被揭示，学生的问题也

不易被解决，所以对这些心理问题必须寻找一种有效的方式帮助解决。现阶段，

高中的心理辅导教师与学生的比例还比较悬殊，即使有专职心理教师的学校，也

无法解决学生的那么多心理困扰和问题，更何况有许多学校的心理辅导工作还只

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有兼职教师来担任。为此，各个学校都开展了积极的心理健康教育，而群体辅导

则是学校开展心理辅导的一种重要方法。

随着探索的不断扩大与深入，我们意识到必须寻找一种具有普通意义的操作

模式，必须在不断深入实践的基础上提炼出具有实践指导意义的经验与认识。因

此，我们提出了“高中生和谐群体心理构建的研究”的课题，并得到了章丘市教

育科学研究课题组专家评审委员会的认可，于2011年9月被批准为章丘市教育

科学研究“十二”规划课题。

二、课题的研究意义

（一）理论意义

《高中生和谐群体心理构建的研究》践行并丰富和发展了新课改“以学生发

展为本”的教育理念。本课题顺应时代发展趋势，同时本课题运用群体心理学原

理研究和分析当代高中生的现实问题，这在理论界还不多，借鉴群体心理学的视

角和研究方法深层次地透析高中生一些带有群体性的行为，不失为一种理论性与

实践性都很强的研究思路。

（二）实践意义

1、探索在学校学习和生活中以学生不同团体为研究载体，实现团体心理辅

导的新途径。

2、促进学生的全面发展，提高学生的适应与交往能力，为培养学生健全的

心智发挥潜移默化的作用。

3、提高教师的综合素质，促进教师教育观念的转变，教育思想的更新，培

养提升教师的素质教育能力。

4、彰显学校的教育特色，培养学校可持续发展能力。既培养了素质全面的

学生，也提高了教师的教育和教学能力。

5、通过本课题的研究，深入了解高中生的群体心理，指导高中生的群体行

为，解决高中生在学校生活中的交友困惑，为学习创设良好的环境，为学生的身

心健康发展奠基。

三、课题的观点及其创新性

（一）课题研究目标

通过研究和实践，掌握高中生人际交往的规律和基本特点，控制高中生人际

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关系发展的趋势，改善学校人际沟通，指导学生正常自然地交往，从而有效加强

对学生群体的引导和教育。

（二）课题研究内容

按照群体内各种相互作用的目的和性质等不同，把群体分为正式群体和非正

式群体。正式群体如：学生班组、宿舍等。非正式群体如：学生