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数字4的教案精选5篇

数字4的教案篇1

活动目标：

1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动准备：

教具：ppt，数卡；

学具：、笔和白纸。

活动过程：

一、出示ppt，引出课题。

1、出示两辆相同款汽车图片

（1）提问：今日老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗？

（2）小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自身的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

二、学习排列，掌握方法

（一）学习三个数字的排列过渡：小伙伴都知道车牌号上有数字，不同的数字会构成不同的车牌号，今日老师也带来了车牌上的三个数字（1、2、3）给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合？

1、操作：请幼儿来说一说，老师记录（示范操作123）

2、小结：警察叔叔不允许有重复的，否则就不知道是谁闯红灯了，现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、321

3、提示：小伙伴看老师把这些组合依照确定的次序排列了一下，你发现了什么规律了吗？

4、小结：其实，老师有个好方法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按次序有123、132；再以2为开头，按次序有213和231；然后从3开头，按次序有312、321.固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清楚又明白。

（二）操作练习，巩固知识过渡：不知道小伙伴有没有学会这个好方法呢？接下来，老师要给每个小伙伴送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。

1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们全部的组合，请5个小伙伴上来试一试。下面的小伙伴可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。

2、讲评：我们一起来看看小伙伴有没有用上这个好方法全部把它写出来。

3、小结：很多小伙伴都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的小伙伴现在明白了吗？

（三）幼儿操作、老师引导过渡：今日老师给每个小伙伴都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小伙伴帮忙制作一个。

1、要求：请小伙伴用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小伙伴，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

2、老师引导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。

3、将电脑中的作业照片进行讲评。

4、小结：大多数小伙伴都把它写出来了，小伙伴也学会了这个好方法，既快又清楚。

三、图片呈现、数字运用

1、ppt呈现介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗？

2、小结：今日我们学习了有趣味味的数字组合，数字在我们的生活中运用很多，不同的地方显现的数字代表的意思也不一样，下次请小伙伴来聊一聊生活中数字的用处。

活动反思：

本次教案是“一课三议”后的最终定案，本次活动上下来解决了以前提出的“重点问题”，可是仍然存在了一些需要改进的地方。

活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自身去察看——发现——思考——总结，而我恰恰疏忽了孩子自身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不行少的。活动中，老师只重视集体，疏忽了与个别孩子的沟通，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。

数字4的教案篇2

【活动目标】

1、感知8以内的数量，并认得数字“8”。

2、初步掌握8的实际意义。

3、体验成功后的乐趣，加强参加活动的自信心。

【活动准备】

1、1——8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。

2、活动室四周放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

3、人手1份实物卡片操作料子。

【活动重难点】

理解8的实际意义。

【活动过程】

一、游戏导入，激发孩子学习兴趣。

师：小伙伴，今日老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。

师：现在你们都变成数字娃娃了，你告知我，你是数字几？看谁说的又对又快，幼儿回答。

师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。

二、操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。

花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师确定并