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2024-2025学年培养小学生探索精神的德育设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《探索自然奥秘》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以小学四年级《科学》课本为基础，通过观察植物的生长过程，激发学生探索自然的好奇心，培养他们的观察力和思考能力。在课程中，学生将亲自动手进行简单的植物实验，深入了解植物的生长规律，从而引导他们热爱大自然，增强环保意识。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察植物生长过程，培养学生提出问题、制定假设、设计实验和收集分析数据的能力。

2.思维能力：引导学生运用逻辑思维，对植物生长现象进行推理和解释，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们热爱大自然、珍惜生命、关爱环境的情感态度。

4.团队合作：在小组合作实验中，培养学生有效沟通、分工合作、共同探讨的团队协作能力。

学情分析

本课程面向小学四年级学生，他们在知识层面已具备基本的植物认知，能够识别常见植物并了解其简单特点。在能力方面，学生具备初步的观察和描述能力，但实验操作和数据分析能力尚需提高。在素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和探索欲，对自然科学感兴趣。

然而，学生在行为习惯方面存在一定差异，部分学生注意力容易分散，动手操作能力较弱。这些因素可能影响他们对课程内容的理解和吸收。此外，学生在团队合作中沟通能力、分工协作意识有待加强。

针对学情，本课程将注重引导学生积极参与实验，提高观察、分析和解决问题的能力。同时，通过小组合作，培养学生良好的沟通与协作能力，使他们在探索自然奥秘的过程中，不断提升自身综合素质。

教学资源

1.硬件资源：

-实验室：植物生长观察设备、显微镜、培养皿等。

-教学材料：植物种子、肥料、土壤等。

2.软件资源：

-教学课件：包含课程内容、实验步骤、思考问题等。

-教学视频：植物生长过程的视频资料。

3.课程平台：

-学校教学管理系统：发布课程通知、作业、互动交流等。

4.信息化资源：

-电子白板：展示教学内容，实时演示实验过程。

-在线学习平台：提供课外学习资源，拓展学生知识面。

5.教学手段：

-小组合作：促进学生交流，共同完成实验任务。

-探究学习：引导学生提出问题，自主查找资料，解决问题。

-互动讨论：鼓励学生发表观点，分享学习心得。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一组植物生长过程的图片，引导学生观察并思考植物生长的奥秘。同时，提出问题：“为什么植物能从小小的种子长成高大的树木？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

1）植物生长的基本原理（5分钟）

??教师简要讲解植物生长的基本原理，如光合作用、呼吸作用等，并强调植物生长与环境因素的关系。

2）实验步骤和注意事项（5分钟）

??教师详细介绍本次实验的步骤和注意事项，包括植物种子的选择、培养方法等。

3）分组讨论和实验设计（5分钟）

??学生分成小组，根据教师提供的实验材料，讨论并设计实验方案，观察植物生长过程。

3.巩固练习（10分钟）

1）实验操作（5分钟）

??学生按照小组设计的实验方案进行实验操作，观察植物生长过程，并记录数据。

2）课堂提问（5分钟）

??教师针对实验过程和观察结果进行提问，检查学生对植物生长原理和实验操作的理解。

4.解决问题及核心素养能力拓展（10分钟）

1）分析讨论（5分钟）

??学生针对实验结果，分析讨论影响植物生长的因素，如光照、水分、土壤等。

2）创新思维（5分钟）

??教师引导学生思考如何改进实验方案，以优化植物生长条件。学生提出创新性建议，如改变培养环境、采用不同种子等。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调实验方法和操作技巧，并鼓励学生在课后继续关注植物生长，培养他们的探索精神。

6.作业布置（5分钟）

布置与课程内容相关的作业，如观察家庭植物生长情况，撰写观察日记等。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《植物的秘密世界》：介绍植物的生长习性、繁殖方式等方面的知识。

-《探索大自然》：包含各种动植物的生长过程、生态环境等内容，丰富学生的自然科学知识。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的植物：鼓励学生课后观察身边的植物，了解它们的生长环境、特点等，并记录下来。

-家庭小实验：学生可以在家中尝试进行简单的植物生长实验，如水培植物、种子发芽等，观察并记录实验过程和结果。

-研究性学习：学生可以选取一个感兴趣的植物生长问题，通过查找资料、请教他人等方式，进行深入研究，并撰写研究报告。

-课外实践活动：组织学