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人音版五年级下册音乐教案

名师精编优秀教案

人音版小学音乐五年级下册

音乐教案

单位：XXX

姓名：XXX

名师精编优秀教案

第一课春意

教学目标：

1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本

课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，

进一步激发对大自然的热爱。

2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。

聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三

乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆

听过程中体验音乐丰富的表现力。

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3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，

运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中研究

切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。

教学内容：

1、聆听：《致春季》、《春水》

2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》

3、音乐知识：切分音

教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱

讲授难点：音乐常识：切分音的运用

课时：三课时

第一课时

教学内容：

1、聆听《致春季》

2、表演《小鸟小鸟》

教学重点：通过聆听体会身边的春天

教学难点：表演《小鸟、小鸟》

教学过程：

1、聆听《致春季》

1.引见作曲家的国籍及作品的背景为导入。

(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?

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(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作

曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

2.初听《致春天》。

(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品

的段落吗?

(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二

段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴

奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的

不同情绪的音乐表现。

3.复听《致春天》。

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段

音乐在发展过程中的情绪变化。

4.完成教材中的书面作业。

(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是

相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表

达其热烈的情景。还可以根据想像在

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图形谱上添加其他的丹青等。

(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、

期待、热烈。

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5.三度(欣赏)创作。

让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临

时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不

求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春

天的向往的心情。

二、表演《小鸟小鸟》

1.生态环保导入。