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2024-2025学年培养社交能力的小学生德育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年培养社交能力的小学生德育教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《培养社交能力的小学生德育教学设计》，针对2024-2025学年小学生德育教学需求，结合学生所在年级特点，以培养小学生社交能力为主线，通过实例分析、角色扮演、小组讨论等形式，使学生了解并掌握基本的社交礼仪、沟通技巧以及处理人际关系的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.教材中关于社交礼仪的基本概念，如问候、道歉、感谢等，与学生的日常行为规范相对应，帮助学生巩固已有知识。

2.教材中关于沟通技巧的介绍，如倾听、表达、同理心等，与学生在人际交往中所需技能相符，引导学生学会与人有效沟通。

3.教材中关于处理人际关系的方法，如解决冲突、合作共赢等，与学生现实生活中可能遇到的问题相契合，培养学生妥善处理人际关系的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的社交能力，使他们在日常生活中能更好地与他人沟通、交流，建立良好的人际关系。具体包括：

1.提升学生的礼仪素养，使其能够熟练运用礼貌用语，展现出良好的教养。

2.培养学生的沟通技巧，包括倾听、表达和同理心，使其在交流中更加顺畅。

3.教授学生处理人际关系的方法，使其在面对冲突和困难时，能够妥善解决问题，实现合作共赢。

4.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论和角色扮演等形式，培养他们的团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）社交礼仪的基本概念：本节课着重讲解教材中关于社交礼仪的基本概念，如问候、道歉、感谢等，通过实例分析、角色扮演等形式，使学生熟练掌握并能够在日常生活中正确运用。

（2）沟通技巧：本节课重点教授学生倾听、表达和同理心等沟通技巧，通过实际案例和小组讨论，帮助学生学会与人有效沟通，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

（3）处理人际关系的方法：本节课围绕解决冲突、合作共赢等处理人际关系的方法进行讲解，使学生能够在现实生活中更好地处理人际关系，建立良好的人际关系。

2.教学难点：

（1）社交礼仪的应用：学生在日常生活中可能对社交礼仪有一定的了解，但如何正确运用礼仪规范，特别是在不同场合下的运用，对学生来说是一个难点。

（2）沟通技巧的掌握：学生在沟通中可能存在表达不清、倾听不全面、缺乏同理心等问题，如何让学生熟练掌握并运用沟通技巧，是一个较大的挑战。

（3）处理人际关系的方法：面对冲突和困难时，学生往往缺乏有效的处理方法，如何让学生理解并学会处理人际关系的方法，是一个教学难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，向学生传授社交礼仪、沟通技巧和处理人际关系的基本知识；通过讨论，让学生深入理解和运用所学知识；通过案例研究和项目导向学习，培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的兴趣和参与度，本节课将设计多种教学活动。例如，组织角色扮演，让学生在模拟场景中运用社交礼仪和沟通技巧；进行小组讨论，让学生分享观点和经验，促进互动交流；开展小组项目，让学生合作解决实际问题，提高团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：为支持教学活动，将运用多媒体教学资源。例如，播放短视频，展示社交礼仪和沟通技巧在实际场景中的应用；使用PPT，呈现关键概念和知识点，帮助学生理解和记忆；运用在线互动平台，让学生参与讨论和分享，增强课堂的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于社交场景的视频，如同学之间的问候、感谢等，引导学生关注社交礼仪的重要性。

提出问题：观看视频后，请同学们思考：什么是社交礼仪？为什么我们在日常生活中需要遵守社交礼仪？

目的：激发学生的学习兴趣，引发思考，为后续新课的讲解做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

讲解社交礼仪的基本概念，如问候、道歉、感谢等，并结合实例进行分析。

讲解沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，并通过角色扮演等形式展示实际应用。

讲解处理人际关系的方法，如解决冲突、合作共赢等，并结合案例进行分析。

目的：使学生理解和掌握社交礼仪、沟通技巧和处理人际关系的方法。

3.巩固练习（10分钟）

设计练习题，让学生运用所学知识进行解答，如模拟场景、案例分析等。

组织小组讨论，让学生分享观点和经验，互相提问，检验对知识的掌握程度。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高运用能力。

4.师生互动环节（10分钟）

学生提问：鼓励学生就所学内容提出疑问，教师进行解答。

教师提问：教师针对关键知识点进行提问，检查学生对知识的掌握