28〈狮子和鹿〉教学设计方案.pdf

28、《狮子和鹿》

教材分析：

这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣

赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救

了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有

所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定

了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

教学目标：

1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂“倒影、匀称、撅、犹豫、

撒、甩、扯、挣脱”等读音，了解“倒、挣”两个多音字的用法。

2、能力目标：读懂课文内容，通过鹿对角、腿前后态度的不同，了解课文所蕴

涵的道理。

3、情感和价值观目标：事物各有所长，但也各有所短，不要因为它的长处就看

不到它的短处，也不要因为它的短处就忽略了它的长处。

教学重点：

通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点：

使学生体会故事中所讲述的道理。

教学准备：

自制的课件

教学课时：

1课时

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

课件展示：一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。

1、同学们，你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。

2、鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，

咱们先来听听它自己是怎么说的？

课件出示：“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮

口逃出。”

3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故

事说起，板书课题，读题。

二、初读课文，了解文章大意。

1．初读课文，读准字音，读得通顺。

划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句

子中去。

2、教师点拨，指出重点字词的发音。

“倒映”。倒，是一个多音字，这里读dào，倒映。“挣脱”的“挣”，也

是一个多音字，这里读第四声zhèng,表示用力使自己摆脱束缚；另外，有几

个字词的读音值得同学们特别注意：匀称、撅、犹豫、撒、甩、扯。

学生合作朗读，检查彼此的正误。

3、再读课文，归纳文章大意。

指名同学分段朗读课文，边读边想，课文说了一个什么故事？

（课件提示：一天，_______在湖边欣赏自己的容貌，它喜欢自己的______而

不喜欢自己的________,但是，当____________的时候，鹿的____帮助

它_________,而鹿角却__________,害它险些丧了性命。）

三．品读课文，体会态度变化。

再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃

出。”

请学生从中找出两对反义词。（美丽—难看、送命—逃生）

1．遇狮前。

（1）喜欢鹿角。

哪个自然段说了鹿喜欢自己的角呢？

你从哪里看出鹿喜欢自己的角的？

（课件提示:“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像是

两束美丽的珊瑚。”）

当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）

（指导朗读）“啊！”，“多么······多么······”声音应该拖长。

(指名读，齐读)

（2）讨厌鹿腿。

欣赏完像珊瑚般美丽的角后，鹿转而观察自己的腿，它有没有像欣赏

角一样欣赏腿呢？哪个自然段可以看出？

这回，它又说了些什么？

（“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”）

它是怎么说的？

（鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头）

哪位同学愿意表演一下（怎么噘嘴，怎么皱眉，怎么说？）

鹿对它的角无比的喜爱，对腿却无比的厌恶，请同学们再读3、4自然

段，体会鹿对角和腿截然不同的态度。

过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回

事？

2.遇狮后。

（1）当它抱怨自己的腿的时候，发生什么事？请同学们齐声朗读5、6自

然段