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人美版六年级书法上册《上下结构 》教学设计.pdf

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人美版六年级书法上册《上下结构》教学设计--第1页

上下结构教案

基本信息

教材版本人民美术出版社年级册课六年级上册

课题上下结构授课教师马天兵课时一课时

指导思想与理论依据

1.指导思想:

依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解:“中小学书法教育必须以中国传

统经典碑帖为基本内容,加强对祖国文字的理解与热爱,以提高汉字书写能力和书法艺

术审美能力为基本目标,以课堂教学与课外实践为基本途径,适当融入中国其它传统文

化教育。”

遵循“软笔适古,硬笔适今”的原则。在课堂教学中,面向全体,让每一个学生写

好汉字!遵循书写规范,关注个性体验。加强技能训练,提高文化素养。以“一课一字,

一字一得”为基本理念,提高课堂教学的实效性。

2.理论依据:

书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来,书法的学习方法不外就是通过

对中国经典碑帖的临摹,得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求

似。根据“先重结构,再重用笔”的原则,首先强调提高眼的观察力,然后才是手的表

现力,只有“察之者尚精”,才能“拟之者贵似”。本课,在数字化设备的帮助下,通过

“摹临复合法”,有效提高学生的观察能力,再通过“比较法”,有针对性地练习,进而

提高学生手的表现力。

教学目标

学生通过观察、分析掌握上下等长的合体字写法,同学学生试写、

任务基本目标教师范写、学生互评加深巩固上下结构中两部分笔画的穿插和避

目标让。

高级目标培养学生的书写兴趣,提高审美能力。

技术目标学生通过读贴和分析能够写出上写等长的“泉”。

三维

艺术目标通过学生撰写作品,让学生欣赏到作品的章法美、结构美。

目标

文化目标通过介绍泉字的演变过程,让学生了解字的含义及溯源。

教学重点掌握上下等长的合体字写法。

教学难点掌握上下结构中两部分笔画的穿插与避让。

教学准备书法教学仪、电脑、作品纸

教学过程

环节教学内容与教学思路本人教学特色批注

在我们家乡延庆,一年四季都有很多美景,今天大从家乡的景色入手,让

复习学生不知不觉中进入

家和我一起欣赏,猜猜这是哪儿?(江水泉公园、百

与新课。

导入泉公园、珍珠泉),它景色秀丽,环境优雅,为市民提

3-5供了又一个消夏避暑,郊游健身的理想场所。

新知(一)单元介绍从“泉”“宇”“泰”中

传授找出相同和不同,引出

1.这三个字有什么相同的地方?(板:今天我们就

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