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2024-2025学年基于体验学习的小学生体育教学设计

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年基于体验学习的小学生体育教学设计，以人教版《小学体育课程标准》三年级教材为基础，主要包括以下内容：

1.跑步：学习正确的起跑、疾跑、途中跑和终点冲刺姿势，以及接力跑的基本技巧。

2.跳跃：掌握立定跳远和连续跳跃的方法，提高身体协调性。

3.投掷：学习沙包、垒球等投掷项目的正确姿势和技巧。

4.体育游戏：通过团队协作、竞争性游戏，培养团队合作精神和遵守规则意识。

5.身体素质训练：进行适量的力量、速度、柔韧性等基本素质训练，提高学生体质。

核心素养目标

本课程围绕小学体育学科核心素养，培养学生以下能力：

1.运动能力：通过跑步、跳跃、投掷等基本技能的学习，提高学生的动作质量、运动速度和力量，发展学生的基本运动能力。

2.健康行为：培养学生自觉参与体育锻炼的习惯，了解运动对身体健康的益处，学会自我保护，养成良好的生活习惯。

3.体育品德：通过体育游戏和团队协作，培养学生尊重对手、公平竞争、团结合作的体育品德，增强社会适应能力。

4.情感态度：激发学生对体育运动的兴趣，培养积极向上的情感态度，促进学生身心健康发展。

学情分析

本课程针对三年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生对基本的体育动作有一定了解，但技能掌握程度不一，部分学生对跑步、跳跃、投掷等技术要领掌握不够准确。

2.能力层面：学生在运动能力上存在差异，部分学生动作协调性、力量和速度方面表现较好，而部分学生需加强基本运动能力的培养。

3.素质层面：学生整体身体素质有待提高，部分学生力量、速度、柔韧性等基本素质发展不均衡。

4.行为习惯：大部分学生活泼好动，对体育课程有兴趣，但部分学生自律性较弱，需引导培养良好的锻炼习惯。

5.影响因素：学生对课程学习的兴趣和积极性受教师教学方法、课程内容设计等因素影响。部分学生对体育课程存在畏惧心理，担心受伤或表现不佳。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生主动探索跑步、跳跃、投掷等动作技巧，提高学生的实践操作能力。

-情境教学法：设计富有情境的体育游戏，激发学生学习兴趣，增强课堂趣味性。

-小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和互助学习，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用多媒体设备展示标准动作，帮助学生直观理解技术要领。

-教学软件：利用体育教学软件，进行动作分析，提高学生技能掌握程度。

-实物演示：使用体育器材进行现场演示，让学生更直观地感受动作技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道体育运动对我们的身体有什么好处吗？它在我们日常生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于体育运动对身心健康的图片或视频片段，让学生初步感受体育运动的重要性。

简短介绍体育运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体育运动对身心健康的好处，包括提高身体素质、增强免疫力等方面。

详细介绍跑步、跳跃、投掷等基本运动技能的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解体育运动在实际生活中的应用和作用。

3.体育动作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育动作的技巧和重要性。

过程：

选择几个典型的体育动作案例进行分析，如正确跑步姿势、跳远技巧等。

详细介绍每个案例的背景、动作要领和意义，让学生全面了解体育动作的多样性。

引导学生思考这些动作技巧对实际运动表现的影响，以及如何运用这些技巧提高运动效果。

小组讨论：让学生分组讨论如何改进体育动作技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体育运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育动作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体育运动的重要性和意义。

过程：