2024-2025学年小学生安全教育与家庭合作教学设计.docx

2024-2025学年小学生安全教育与家庭合作教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学生安全教育》课本第四章“家庭安全与合作”，重点探讨家庭中常见的安全问题和解决方法。教学内容包括：家庭火灾逃生技巧、厨房安全常识、家电的正确使用与保养、家庭药品的安全管理等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已学习过基础的火灾逃生知识，对家庭安全有一定的了解。在此基础上，本节课将深入探讨家庭安全的重要性，并结合家庭实际情况，让学生学会如何在家中预防和处理安全隐患，提高自我保护能力。同时，通过家庭合作教学，使学生家长也能积极参与到安全教育中，共同为孩子们营造一个安全的成长环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的安全意识、自我保护能力及家庭责任感。通过学习家庭安全知识与技能，使学生能够：1.提高安全防范意识，自觉遵守家庭安全规则；2.掌握家庭安全隐患识别与处理方法，具备初步的自我保护能力；3.增强与家长的沟通与合作，共同承担家庭安全责任，形成良好的家庭安全氛围。这些目标与新教材强调的安全教育理念相符，有助于全面提升学生的生活品质和安全素养。

学情分析

本节课面向的学生群体为小学四年级学生，他们在知识层面已具备基本的火灾逃生、安全防范等概念，但家庭安全细节方面的知识尚不完善。在能力方面，学生具备一定的观察、思考和动手实践能力，但在面对紧急情况时，可能缺乏冷静判断和迅速应对的能力。素质方面，学生具有较强的好奇心和学习兴趣，但安全意识尚需加强，对家庭安全的责任感有待提高。

在行为习惯方面，学生日常可能存在一些安全隐患，如使用家电时不注意安全、对家庭药品保管不当等。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要通过教学引导和家庭教育改进。因此，本节课将从学生实际出发，结合课本内容，有针对性地进行安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力，同时培养良好的家庭安全行为习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、安全教学道具（如模拟火警报警器、灭火器等）、家庭场景模拟教具。

2.软件资源：《小学生安全教育》教材、教学PPT、安全教育视频、家庭安全手册。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级交流群。

4.信息化资源：电子白板、教学互动软件、在线安全教育平台（用于课后学生与家长共同学习）。

5.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、家庭作业（安全任务卡）、家校互动（安全知识问答）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于家庭安全预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭火灾逃生技巧”，设计问题如“家庭火灾发生时，我们应该怎么做？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，了解家庭火灾逃生的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、疑问等）通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，特别是理解家庭火灾逃生的重难点。

-培养学生的自主学习能力和对安全知识的初步认知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段家庭火灾逃生的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解家庭火灾逃生的步骤、厨房安全常识等，结合具体案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭火灾逃生情景，掌握实际操作技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对知识点进行积极思考。

-参与课堂活动：在角色扮演中，体验并学习家庭火灾逃生的正确步骤。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生深入理解家庭安全知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握逃生技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对家庭安全知识的理解，特别是掌握火灾逃生的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置家庭安全作业，如绘制家庭火灾逃生路线图。

-提供拓展资源：推荐相