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一年级数学教学反思

一年级数学教学反思(精选15篇)

作为一位优秀的老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学

反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适

呢？以下是小编为大家整理的一年级数学教学反思，欢迎大家借鉴与

参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学教学反思1

成功之处：

1、密切联系生活实际，使学生在实际生活中，感悟分类。本节课

创设了与学生密切相关的整理书包以及练习中的分类等情境，从现实

生活中，发现问题，提出问题，解决问题，学生对自己熟悉的事物比

较了解，容易产生强烈的兴趣，有利于进行积极的思考，提出自己的

方法，让学生体会分类的好处。

2、开放时空，放开手脚，使学生充分经历分类过程，体验分类的

好处。教学中，为学生创造条件，鼓励学生展示多种分类方法，在练

习中进一步体验分类的多元化，多样性，再次让学生感受分类的价值，

解决各种分类问题使整理书包成为学生学习数学、运用数学的过程。

3、课内分类向课外不断延伸拓展，增加了学生应用实践的机会。

教学时我并不满足一个分类活动的设置，而是进一步创设了许多情境，

这样分类的范围扩大了，给予了学生更多实践的机会，使学生学以致

用。

4、多元化的活动为课堂注入了活力。多媒体的使用，游戏等活动

的引入，使课堂气氛非常活跃，学生兴趣高涨，使整个课堂环环相扣，

轻重突出，使学生充分学习数学，感悟数学、享受数学。

5、德育适时渗透有利于学生健康成长。从整理书包入手的这节课，

贯穿始终的分类能促使学生养成良好的分类习惯，在今后的日常生活

中，做“生活的小主人”。

一年级数学教学反思2

生活是数学的源泉。起始阶段的数学学习如果离开了学习的生活，

更是寸步难行。刚入学儿童的生活是彩色的，游戏、童话、动物、故

事……不一定是他们生活的全部，也至少占有很大的比例。在认数的教

学中，我充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的.生活经

验并向学生展示数概念的现实来源和实际应用，创设有助于学生理解

数学的教学情境，以帮助学生把握数概念的实质，真正理解数的意义，

建立良好的数感例如，教学“数一数”时，我就引导学生观察书上的

主题图，欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回

忆，更是对多彩的小学生活的热烈向往。由于学生一般都有幼儿园里

的学习基础，他们会兴致盎然地去数：1个滑梯、2个秋千、3个木马、

4架飞机……无一不是他们生活中常见的东西，数学就是这样的无处不

在；数完了，学生之间就要互相说一说图上有些什么，于是，数成为

学生之间进行交流的必不可少的工具，因为如果没有数，想说清图中

有些什么几乎是不可能的。

再如，教学“10的认识”时，同样引导学生观察少数民族小朋友

跳舞的主题，数一数，发现有10位小朋友，从而引出“10”这个数。

还有像“0的认识”，不仅借助小白兔拔萝卜的情境使学生体会到“0

表示没有”，借助米尺体会0还可以表示“从这里开始”，等等。对

一年级的孩子学习数学帮助很大，学生很容易接受，避免了孩子因为

陌生而产生的恐惧感。

一年级数学教学反思3

随着课程改革的逐步深入，学生综合要求逐步提高，小学低段的

数学教材不再是以往单一、抽象、枯燥的数学了，而被多样、形象、

有趣的数学所代替。如果面对新的教材内容，采用传统的教学方法那

将无疑会成为学生学习绊脚石，只能消极的促使学生的厌学情绪早期

形成。我作为一名教学一线的工作者，深感压力重大，积极发现，营

造学生需要学习的空间与条件，在一年的摸索学习中对低段数学教学

有卑微的感受，请共同探讨。

一、在情境教学中要会“思”

一年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，有时教师对同

样一句话重复多次，也不能达到100%的效果。这样，教师教的吃力，

学生学的烦心。怎样才能取得较好的效果呢？我尝试在教学较难的内

容时，要积极设置活生生的画面帮助学生分析性学习，例如：小熊从

家去学校，已经走了35米，离学校55米，小熊家离学校共有多米？

在讲这道题时，出示小熊上学去的动画路线图课件，着重启发学生思

考小熊从家开始走的35米是哪一部分？离学校还有55米是哪个部分？

生动的画面不仅吸引了学生，而且明白了蕴含在在熊上学这一鲜活的

情景中的数学道理，即：已经行的路程+剩下的路程=全路程。又如一

块积木12元，可以怎样付钱。这个题的方法多种多样，但学生对