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《音乐小屋》教学设计

本课是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《跳动

的音符》中的学唱歌曲《音乐小屋》。《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4

拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表

演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展

的节奏，给人一种柔和的感受。

依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的目标要求，结合课题、

教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标：

一：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐

能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。（表现领域）

二：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的

方式使学生感受歌曲的特点及情绪，从而培养了学生的实践能力和

创新意识。（创造领域）

三：乐于与他人合作，使用自己制作的打ft乐器参与为歌曲伴奏及

创编歌词，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。（感受与

鉴赏领域）

教学重点及难点：

1.感受歌曲和乐曲的情绪，学会有表情地演唱。

2.与他人的合作，协调能力、打ft乐器的配乐设计及歌词创编。

教学过程：

一、师生问好

二、导入

1,

、师：同学们，今天老师收到了一份神秘的邀请卡想和我一起看看

上面写些什么吗？

生：想。

2、点ft课件，出示精美的“邀请卡”（找一位同学读一读卡片）

师：“亲爱的老师，您好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋，可以带

上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，

战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。

——神秘的朋友”

哇，这么神秘的地方，你们想和我一起去吗？

生：想

3、那好吧，让我们一起拍着手乘上音乐快车出发吧！（点ft课件

出现音乐快车，伴奏音乐为：《音乐小屋》

听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动

二、学唱歌曲

1、（点ft课件画面出现音乐小屋）

师：同学们，音乐小屋到了怎样才能进去呢？

原来音乐小屋说，它只欢迎有礼貌并且懂得用音乐敲门的同学。怎么

办呢？别着急，让我们想想办法，创编有趣的门铃声吧！

生：编创

2、听，老师也设计了几个（点ft课件）

咱们一起用音乐来敲门吧！

（钢琴：听，生跟着琴声模唱“叮咚”：三种唱法的门铃。）

3、终于进入了音乐小屋，你听，音乐小屋是否欢迎我们的到来？

生：欢迎。

师：从哪句听出来音乐小屋在欢迎大家？

生：|XXXX|XXX|XXX|X0||

音乐小屋在欢迎你欢迎我

师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。仔细

听，老师把哪几个字读的稍长一些？

生：欢、我。

师：为什么？因为音乐小屋十分“欢”迎“我”们！

那么“迎”字呢？那就读的稍短一些。我们一起再试一次吧！

4、师：这真是一座神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想把这

首歌曲作为礼物送给大家，你们听！（点ft课件播放《音乐小屋》范

唱，学生边听边拍手）

5、师范唱

师：这么好听的歌曲，老师也很想试一试，你能听出老师把歌曲唱

了几遍？（播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏）

生：两遍。

师：为什么唱了两遍呢？那么这两遍的结束句有什么不同呢？你

听（钢琴单音）

所以，第二遍的最后一句多了一个叮咚“”，让歌曲听起来更加轻

快活泼！

6?

、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》那我们应该怎样唱才能表现出你

?(

们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗启发学生演唱时

要有情感，声音要轻快而富有弹性。)

完整随琴歌唱（第一次单音伴奏，第二次双手伴奏）

请全体起立，带着愉快的心情，我们一起赶快跟着伴奏音乐唱一唱！

三、歌曲创编与拓展延伸

1、师：大家唱得真不错，小屋的主人都来迎接你们了

2、师：听：（放伴奏）“嘎嘎嘎嘎，打开小门，嘎嘎嘎嘎，推开小

窗，嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，嘎嘎嘎嘎，我们的快