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幼儿游戏与玩具》网上形成性考核答案

XXX的年学前教育本科课程中，有一门名为《幼儿游戏

与玩具》的课程。该课程有一份网上形成性考核答案，以下是

其中的章节测试部分：

第一章

1.幼儿在游戏中可以超越现实，按照他们的想象改变现实。

他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事

员”等，这体现了幼儿游戏的虚构性。

选择一项：

A.主动性

B.虚构性

C.兴趣性

D.形象性

2.游戏的虚构性特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。

选择一项：

A.主动性

B.虚构性

C.兴趣性

D.形象性

3.游戏的兴趣性特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使

游戏对幼儿有强烈的吸引力。

选择一项：

A.主动性

B.虚构性

C.兴趣性

D.形象性

4.《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以游戏为基本活

动”。

选择一项：

A.游戏

B.教学

C.运动

D.生活

5.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力

与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个

过程中，可见游戏让幼儿获得了胜任感体验。

选择一项：

A.兴趣性体验

B.自主性体验

C.胜任感体验

D.幽默感体验

6.在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么

病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。这反映了游戏可以

促进幼儿的社会性发展。

选择一项：

A.游戏丰富幼儿的知识

B.游戏促进幼儿思维能力的发展

C.游戏促进幼儿的社会性发展

D.游戏促进幼儿语言的发展

7.“寓研究于游戏”的最早倡导者是XXX。

选择一项：

A.XXX

B.XXX

C.XXX

D.XXX

8.世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园

教育基础的教育家是XXX。

选择一项：

A.XXX

B.XXX

C.XXX

D.XXX

9.游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指在游戏中

插入教学，在教学中插入游戏。

选择一项：

A.游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不

相干，各自独立地发挥作用。

B.在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。

C.人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉。

D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。

10.我国学者XXX认为，儿童之所以游戏与两方面的因素

有关，一是与儿童的身体发展有关，二是与儿童好动的天性和

游戏能力有关。

答案：BDCACBACDB

C.角色扮演式介入法

D.情感性鼓励

改写：当幼儿需要教师的参与或教师认为有必要进行指导

时，教师可以被邀请扮演游戏中的某个角色或自己扮演一个角

色，与幼儿互动，起到指导幼儿游戏的作用。这种介入方式被

称为角色扮演式介入法。

题目3

3.幼儿游戏的阶段特征中，幼儿在游戏中的行

为表现和思维特点是（）。

选择一项：

A.唯一的

B.相对的

C.固定的

D.绝对的

改写：幼儿游戏的不同阶段具有特定的行为表现和思维特

点，这些特点是相对的而不是绝对的，因为它们随着幼儿的成

长和发展而变化。

D.差异性原则

3.当幼儿在游戏中出现严重违反规则或攻击性等危险行为

时，教师会直接介入游戏并对幼儿的行为进行直接干预。这种

干预方法被称为垂直介入法。

4.在游戏中，幼儿因争抢玩具而发生打骂，或者玩一些

“死”、“上吊”、“暴力”等内容的游戏时，教师可以使用垂直介

入法来干预。

5.在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”，但假装不知道要写

地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，以吸引邮局“工作人员”主

动前来介