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《浅谈小学数学练习课的课堂教学设计》

内容提要:新课程理念下的练习课在小学教学中有着更加重要

的地位,必须精心设计,使学生在已有的知识基础上进一步提升学习

的技能和知识的水平。教师根据教材提供的内容、班级的不同、学生

知识水平的差异,对教材里习题作适当调整、组合、补充,遵从生活

化、科学性、针对性、层次性、多样性、趣味性、趣味性、开放性、

实践性、综合性等原则,对学生进行有目的有计划的训练。其主要特

征是在教师的指导下,发挥学生的主体功能,利用已经掌握的数学基

础知识和已具备的技能,通过口答、计算、讨论等多种方式完成课堂

练习的任务,以达到领会、巩固、加深理解所学的基础知识、掌握基

本技能、提高分析问题和解决问题的能力的目的。因此,在日常的课

堂教学实践中,我们必须重视数学练习课的课堂教学设计,提高课堂

教学的质量。

浅谈小学数学练习课的课堂教学设计

练习课是由数学学科特点决定的一种重要的课堂教学课型,是

课堂教学的一个重要的有机组成部分,是对新旧知识的对比和重新

梳理和整合的过程。新课程理念下的练习课在小学教学中有着更加重

要的地位,必须精心设计,使学生在已有的知识基础上进一步提升

学习的技能和知识的水平。教师根据教材提供的内容、班级的不同、

学生知识水平的差异,对教材里习题作适当调整、组合、补充,遵从

生活化、科学性、针对性、层次性、多样性、趣味性、趣味性、开放

性、实践性、综合性等原则,对学生进行有目的有计划的训练。其主

要特征是在教师的指导下,发挥学生的主体功能,利用已经掌握的

数学基础知识和已具备的技能,通过口答、计算、讨论等多种方式完

成课堂练习的任务,以达到领会、巩固、加深理解所学的基础知识、

掌握基本技能、提高分析问题和解决问题的能力的目的。因此,在日

常的课堂教学实践中,我们必须重视数学练习课的课堂教学设计,

提高课堂教学的质量。

一、明确教学目标,练习设计多样化。

练习课课堂教学要有明确的教学目标,最忌无的放矢,为练习

而练习,甚至泡制“题海”。第一,要深入钻研教材、大纲,确定本

阶段教材的重点和难点。第二,要深入研究学生学习的实际情况。练

习课中教学目标要面向全体学生,不可不切实际地提高或过于简单

的重复。练习课的课堂教学计划要突出重点,突破难点。在设计练习

课教学过程中,应围绕教学重点、难点来进行。选择例题、设置疑问、

分析讲解、启发指导,都应有助于学生理解掌握重难点,防止无重点

的满堂练,转移和干扰学生对重点内容的学习。课堂练习的设计题型

的多样化和练习方式的多样化,可以使学生学得主动、学得积极、学

得扎实、学得有趣、学得灵活。把学生抄题、做题的纯粹机械动手练

习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习。题型可以有口

算练习、笔算练习、应用练习、选择练习、判断练习、综合练习、操

作练习、竞赛练习、游戏练习等,让学生既要动手,又要动口,还要

动脑。而且在练习时既可以让学生集体练习,还可以有独立练习,当

然也可以是小组合作练习。

二、精心选择范例,练习设计要有层次。

练习的设计要遵循：由易到难,由简到繁,由基本到变式,由低级到

高级的发展顺序去安排,使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后

获得成功的快乐的、愉快的体验,使学生的学习更加积极主动。练习

课的课堂设计要合理地选择范例和练习题。一要典型,有助于巩固和

掌握基础知识和基本技能,有助于提高解题的能力。二是难度要适当,

选题难度太大,超出大部分学生的思维承受能力,将影响课堂教学的

进行,过多不利于激发学生思维动力。多层次练习能促进学生巩固所

学的知识,并促进技能转化,从而达到传授知识——开发智力——培

养能力的目的。下面以“平行四边形面积计算练习课”为例,谈谈如

何设计多层次的练习。（一）第一层次,基本性应用练习的设计算出

下面每个图形的面积：

（一）基本练习:

1.平行四边形的面积是什么?它是怎样推导出来的?

2.口算下面各平行四边形的面积。(1)底12米,高7米;(2)高

13分米,底6分米;(3)底2.5厘米,高4厘米

在引导学生得出平行四边形面积计算公式的教学后,安排相应的第

一层次练习。这一层次的训练,属于公式的直接应用。目的是巩固平

行四边形面积的计算公式,并进