人教部编版语文三年级下册第二单元《语文园地》说课稿及教学反思(共2篇).pdf

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部编版小学语文三年下册第二单元《语文园地》说课稿及反思(一)

一、说教材

本单元语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”引导学生

围绕对语言这一文体的初步认识展开交流,呈现了三个方面的内容:

一是寓言故事会给人留下深刻印象;二是寓言蕴含着道理;三是寓言

能启发我们思考生活中的人和事。

本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对寓

言的感受,梳理和总结对寓言的体会和认识。

“词句段运用”安排了三项内容。第一题是引导学生发现“源源

不断、无忧无虑”等词语的结构特点并照样子写出类似的词语。第二

题引导学生体会描写说话人神态、动作的词句的作用,并进行仿写。

第三题是学写通知,展示了一个样例,然后让学生选一种情况写一个

通知。

“书写提示”给了8个例字,提示了横画或竖画较多的字的书写

建议。

“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语,在引导学生积

累这些词语的同时,也在激发学生读寓言的兴趣,引导学生课余找这

些寓言读一读。

二、说学情

三年级的学生已经积累了不少词汇,应该在原有的基础上让他们

形成一种认识:一定要多积累词汇才能学好语文!这一阶段的学生已

经能写一些简短的文章,但是在写话语前后的提示语大多会很单调

“谁谁说”,通过本节课的学习要让学生学会“谁谁说”扩展为“谁

谁如何说”。通知属于应用文体,可引导学生直接写然后纠错。

三、说教学目标

1.交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理,受到启发和教育。

2.学会分类整理词语,培养积累词语的能力。

3.培养把句子写完整的能力;学会写通知。

4.通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。

教学内容:交流平台、词句段的运用。

四、说教学重难点:

重点:积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理,受到启发和教育;

培养把句子写完整的能力。

难点:学会写通知。

【教学准备】多媒体课件、卡片

五、说教学过程:

板块一、谈话导入,揭示课题

同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天,老师带来了一位朋友——哇

人见人爱的小猪佩奇,小猪佩奇特别喜欢做游戏,她的百宝箱里就藏

有很多有趣的游戏,想邀请咱们班的孩子一起去闯关,你们接受她的

邀请吗?那下面就让我们走进《语文园地二》,和小猪佩奇一起去闯

关吧!

板块二、交流平台,谈感受

(一)出示第一关及闯关规则。

(二)看图片猜寓言故事的名字。

(三)通过“木板”游戏回顾学生学过的寓言故事。

(四)交流讨论:读了寓言故事之后的感受或者是寓言故事给

你留下了怎样的印象?

板块三、词句段的运用

1、出示第二关说词语及闯关规则。

(1)课件出示:

①源源不断念念不忘②无忧无虑无边无际

(2)学生读词语,说说两组词语的特点。

(①叠词:AABC②ABAC)

(3)小组交流,说说自己积累的这样的词语,派代表发言参与

全班交流。

(4)课件出示词语,学生读读记记。

①源源不断念念不忘津津有味炯炯有神窃窃私语

欣欣向荣栩栩如生默默无闻滔滔不绝津津乐道

息息相关……

②无忧无虑无边无际无时无刻无影无踪无穷无尽

无缘无故无拘无束无法无天无依无靠无情无义

无牵无挂……

2、出示第三关写句子及闯关规则。

(1)课件出示:读一读,注意加点的部分,照样子把句子补充完整。

①鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴....,皱起了眉头.....:

“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”

他:“你真是急死我了!”

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