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高三数学必备教学工作计划

教学计划规定教学内容和总的要求、总的方向,对学校的教育活动、教学活

动、生产劳动、课外活动、校外活动等都作出详细安排,因此它具有纵览全局

纲领性的特性。下面是作者为大家整理的关于高三数学必备教学工作计划，期

望对您有所帮助!

高三数学必备教学工作计划1

为了备战高考，公道而有效的利用各种资源科学备考，特制定计划以下：

一、指导思想。

研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力

度，重视团结协作，面向全部学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培

养学生的数学素养，全力增进教学成效的提高。

二、学生基本情形。

新的学期里，本人任教高三84、90班两个文科班的数学课，这些学生大部

分基础知识薄弱，没有自主学习的习惯，自制能力差，上课注意力不集中，容

易走神，课后独立完成作业能力差，怠惰思想严重，因此高三下学期的复习任

务相当艰巨。

三、工作措施。

1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的根据，备考的根据。高考试题是《考试说明》的具

体体现。因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的知

道，及时掌控高考新动向，知道高考对教学的导向，以利于我们准确地掌控教

学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。

2、教学进度。

依照高三数学组学年教学计划进行，结合本班实际情形，进行第二轮、第

三轮高三总复习，配合学校举行的月考和地区统考，并及时进行教学反思。

数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反

思总结。如：反思总结解题进程的来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联

系及解决这类问题有何规律可循;反思总结此题还有无其它解法;反思总结做错

题的原因：是知识掌控不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是运算

毛病等等。

3、了解学生。

通过课堂展现、学生交换互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂

上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情形，及时的视察、发觉、捕捉

有关学生的信息调解教法，让教

师的教最大程度上服务于学生。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励、多指

导学法，增强他们学下去的信心和勇气。

4、精心备课。

精心的备好每一节课，努力提高课堂效率，平常多去听同科教师的课，向

老教师学习体会和好的教学方法，努力提高自己的任教能力。

5、优化练习。

提高练习的有效性：知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适

当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和

层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对

于错的较多的题目，找出错的原因。

练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨

的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型问题，要让学生展现讲授，充分暴

露学生的思维进程，加强教学的针对性。多做限时练习，重视综合。选取“题型

小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。

6、重视学习方法、数学方法的指导。

《考试说明》明确指出要考核数学思想方法，要加强学科能力的考核。我

们在复习中要加强数学思想方法的复习：如转化与化归的思想、函数与方程的

思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特别与一样的思想、或然与必定

的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法

等数学基本方法都要成心识地根据学生学习实际予以复习及落实。

针对学生的具体情形，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习

惯，提高复习的效率。如：要求学生建立错题本，特别是考后错题，让学生养

成反思的习惯;养成学生善于结合图形直观思维的习惯;养成学生表述规范，依

照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。

7、注意心理调解和应试技能的训练。

应试的技能和心理的训练要从高三的第一节课开始，要贯穿于全部高三的

复习课，良好的心理素养是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时

特别是考试中主要锤炼学生的心理素养，我们教育学生要以平常心来对待每一

次考试。

附：第二轮复习进度表：(专题训练综合复习)

第二阶段的综合复习是在前一阶段基础上的深化与提高，重点在沟通数学

各知识体系之间的内在