2024-2025学年小学生友善关系的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生友善关系的德育教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学德育课程标准》中关于友善关系的内容，结合四年级下册教材《我与同学的关系》章节，重点探讨如何在与同学的交往中体现友善、互助和尊重。内容包括：1.认识友善的重要性；2.学会与同学友好相处；3.掌握尊重他人的方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了关于礼貌、友善的基本知识，对本节课的内容有了一定的了解和基础。通过本节课的学习，旨在帮助学生巩固和提升友善相处的意识和能力，将德育教育融入到日常生活和学习中，促进同学间的和谐相处。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生在人际交往中的友善意识和尊重他人的行为习惯。通过学习，使学生能够：1.理解并体会友善待人的重要性，形成良好的人际交往态度；2.在与同学相处中，展现互助、关爱和尊重，促进团队协作精神；3.提高自身道德修养，将友善价值观内化为自身行为准则，为构建和谐校园贡献力量。这些目标与课本《我与同学的关系》章节紧密结合，注重培养学生的道德素养和社交能力，符合小学德育教学实际需求。

重点难点及解决办法

重点：1.让学生深刻理解友善待人的意义及其在日常生活中的应用；2.培养学生在实际交往中尊重他人、展现友善行为的能力。

难点：如何使学生将从课本中学到的友善原则转化为具体的实际行动，并在日常生活中自觉践行。

解决办法及突破策略：1.通过案例分析、角色扮演等互动教学方法，让学生在实践中感受友善待人的重要性，提高其运用友善原则解决实际问题的能力；2.设计多样化的课堂活动，如小组讨论、情景模拟等，引导学生主动参与到尊重他人的实践中，培养其良好的人际交往习惯；3.结合课本内容，布置相关的课后实践作业，要求学生在家庭和学校中记录并分享友善行为的实例，促使他们将友善理念付诸实践。通过这些方法，有助于学生突破难点，将德育教育内化为自身行为。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：1.讲授法：结合课本内容，教师通过讲解友善相处的原则和方法，为学生提供理论指导。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此在友善交往中的经验和感悟，促进相互学习。3.案例研究：分析教材中的典型案例，让学生深入理解友善行为的具体表现及其影响。4.角色扮演：设计情景剧，让学生在角色扮演中体验不同的交往场景，培养友善交往能力。5.教学媒体：利用多媒体展示友善交往的图片、视频等，增强学生对友善行为的感知和认同。通过这些教学策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，促进德育教育目标的实现。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友善关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道友善关系是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于友善相处的图片或视频片段，让学生初步感受友善的魅力和重要性。

简短介绍友善关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友善关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友善关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友善关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍友善关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友善关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友善关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友善关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友善关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友善关系解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论友善关系在校园中的应用和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友善关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友善关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友善关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友善关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友善关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友善关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友善关系的短文或报告，描述自己在校园中见到或经历的友