护理伦理学：整体护理伦理教学课件.pptxVIP

单元四

整体护理伦理

知识目标

学习目标

1.了解基础护理、整体护理和心理护理的意义。

2.熟悉基础护理、整体护理和心理护理的特点。

3.掌握基础护理、整体护理和心理护理的含义和伦理。

能力目标

素质目标

1.学会基础护理、整体护理和心理护理的伦理规范。

2.会利用基础护理、整体护理和心理护理的伦理规范解决护患中的伦理问题。

具有良好的基础护理、整体护理和心理护理的行为素质。

任务一

整体护理伦理

一、整体护理

整体护理是一种以服务对象为中心，以现代护理观为指导，以护理程序为框架和核心，将护理临床业务和护理管理的各个环节系统化的护理工作模式。

（一）整体护理的含义

（二）整体护理的特点

2.科学性

3.专业性

4.护理对象的参与性

1.整体性

（三）整体护理的意义

二、整体护理的伦理规范

以服务对象为中心，是整体护理的道德核心

敬畏生命、履行职责

要有承担责任的高度自觉性

独立思考，积极主动

爱岗敬业、团结协作、密切配合

转变观念、更新知识、刻苦钻研、努力进取

南丁格尔与1858年编著了《医院札记》一书，书中强调了一个医院的建筑不在于它外表的豪华，而应主要考虑到患者的舒适、安全、福利和卫生。国际护理协会制定的《护士伦理学国际法》指出，护理人员的基本职责是：促进健康，预防疾病，恢复健康，减少痛苦。

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任务二

基础护理伦理

一、基础护理

基础护理属于护理学范畴，它包括护理基本理论、基本知识和基本技能，是各专科护理的共同基础，它以护理基本理论和基本技能为基础，为患者创造一个接受治疗的最佳身心状态，也是各专科护理的基础与保障。凡两个或两个以上专科所需要的护理理论与护理技术，都被列为基础护理的内容，主要包括带有共性的技术操作、生活护理、精神护理以及护理资料收集。

（一）基础护理的含义

（二）基础护理的特点

2.连续性

3.服务性

4.协调性

1.时序性

5.科学性

南丁格尔的《护理札记》中写道：“护理应从最小限度地消耗患者的生命力出发，使周围的环境保持舒适、安静、美观、整齐、空气新鲜、阳光充足、温度适宜，此外还要合理地调配患者饮食。”这充分体现了一名护理工作者在工作中无微不至的关怀。

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任务三

心理护理伦理

一、心理护理

心理护理是指在护理过程中，通过护理人员的言语、行为、态度、表情和姿势等，改变病人的心理状态和行为，是指有利于疾病的转归和健康的恢复。

（一）心理护理的含义

（二）心理护理的特点

2.希望得到理解

3.希望获得信息

4.希望享有轻松的气氛

1.希望得到尊重

（三）心理护理的意义

（1）有利于调动患者的主观能动性，帮助患者树立战胜疾病的信心。

（2）有利于帮助患者尽快适应病房生活环境，建立良好的人际关系，使患者处于最佳身心状态，接受治疗和护理。

（3）有利于避免不良情绪的刺激，改变患者的一些不良行为，创造良好的医院、病房环境，促进患者身心疾病的治疗。

（4）有助于调动患者的社会系统，使其家人、朋友和周围的人能够给予患者更多的理解和关爱，为患者赢得一个良好的社会支持系统。

（5）有利于在临床医学上建立生物—心理—社会医学模式和整体护理模式。

二、心理护理的伦理规范

南丁格尔曾说：“护士的工作对象不是冰冷的石块、木头和纸片，而是有热

血和生命的人类。护理工作是精细艺术中之最精细者。其中一个原因就是护士必须有一颗同情的心和一双勤劳的手。护理要从人道主义出发，着眼于患者，既要重视患者的生理因素，又要重视患者的心理因素。”

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任务四

健康教育伦理

一、健康教育

是指有目的、有计划、有组织地向人群传播卫生保健知识和技术，帮助个人和群体改变卫生观念，自愿的采纳有利于保健的行为活动，以增强自我保健能力，提高人们的健康水平的教育活动。

（一）健康教育的含义

（二）健康教育的特点

健康教育是护理工作的重要组成部分，是护理人员针对患者和健康人群开展的具有护理特色的健康教育活动。它的特点包括：

（1）护理健康教育是护理尤其是社区护理中最基本、最重要的组成部分之一；

（2）护理健康教育不仅是一种宣传手段，也是一种护理和治疗手段；

（3）护理健康教育是护理与教育的有机结合，是提高人们的健康水平的重要措施。

我国《易经》中就已提到“君子以思患而预防之”。《淮南子》指出：“良医者，常治无病之病，故无病。”这是预防疾病思想在我国最早的记录。可见我国自古以来就非常重视疾病的预防，懂得“治病于无病之时”“防患于未然”才是最高名、最有效的。

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（三）健康教育的意义

（1）人们渴望了解更多有关健康方面的知识，急切需要健康生活方式的指导，因此，护理人员尤其是社区护理人员的健康教育工作就显得尤为重要。

（2）人们不了解防病治病的知识，在疾病之初没有及时预防和治疗，使得无病变有病、小病变大病。尤其在知识水平落后的