2024-2025学年小学生心理课程创新实践的教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理课程创新实践的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生心理课程创新实践的教学设计

教材分析

《2024-2025学年小学生心理课程创新实践的教学设计》以人教版小学心理健康教育教材为蓝本，针对五年级学生设计。课程内容紧密联系教材中关于自我认知、情绪管理、人际交往等核心主题，结合学生的年龄特点和心理发展需求，融入创新实践教学活动。通过情境模拟、小组讨论、互动游戏等形式，引导学生在实践中体验、感悟心理健康的重要性，培养良好的心理素质，提升解决问题的能力，充分体现教材知识与实践相结合的教学原则。

核心素养目标

本课程围绕小学生心理素养提升，着重培养以下核心能力：自我认知与自我调节，培养学生正确认识自我，增强自信，学会自我调节情绪；人际沟通与合作，提升学生在团队中的沟通技巧，增进合作意识，培养同理心；问题解决与批判性思维，鼓励学生面对挑战积极思考，提高分析问题和解决问题的能力。以上目标紧密贴合新教材要求，致力于全面提升学生的心理健康水平。

学情分析

三、学情分析：本课程面向的五年级学生，在自我认知、情绪调控、人际交往等方面已具备一定的基础，但在面对复杂情境时，仍需提升自我认知的深度和广度，情绪管理和问题解决的能力。学生在知识层面，对心理健康概念有初步了解，但在能力方面，独立思考和实际应用能力尚需加强。素质方面，学生普遍具有较好的合作精神，但批判性思维和自我反思习惯有待培养。此外，部分学生在课堂学习中表现出注意力分散、参与度不高等行为习惯，可能影响课程效果。因此，教学设计需结合学生实际，注重激发兴趣，提升参与度，以促进知识、能力、素质的全面发展。

教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法，通过设置具体情境，让学生在实践中体验心理健康的重要性；运用讨论法，引导学生针对问题展开深入探讨，提高批判性思维能力；结合游戏化教学法，设计互动游戏，激发学生学习兴趣，增强课堂趣味性。

2.教学手段：利用多媒体设备展示心理健康知识图文，帮助学生直观理解；运用教学软件进行课堂互动，提高学生参与度；借助网络资源，拓展学生视野，引入案例分析，增强课程实践性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于同学间相互帮助、解决矛盾的视频，引导学生关注人际交往中的心理健康问题。

-提出问题：视频观看后，提出问题如“你们在与人交往中遇到过什么困难？是如何解决的？”引发学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

-自我认知：讲解教材中关于自我认知的理论知识，结合实际案例，让学生认识到自我认知的重要性。

-情绪管理：介绍情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考等，并通过互动小游戏，让学生体验情绪调节的过程。

-人际交往：分析教材中的人际交往技巧，如倾听、表达、同理心等，结合实际情境进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用所学知识解决实际问题，如与同学发生矛盾时如何进行情绪调节和有效沟通。

-个人练习：布置课后作业，要求学生记录一周内的情绪变化，并尝试运用所学方法进行情绪调节。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课的重点知识，教师提出问题，检查学生对自我认知、情绪管理和人际交往技巧的理解程度。

-学生提问：鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新实践（5分钟）

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的情境，运用所学知识解决问题。

-分享心得：角色扮演结束后，每组选代表分享实践过程中的心得体会，其他学生倾听并给予反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：对本节课的重点知识进行梳理，强调心理健康在生活中的重要性。

-学生反思：让学生回顾本节课的学习过程，思考如何将所学知识运用到日常生活中。

7.课后延伸（5分钟）

-推荐阅读：向学生推荐关于心理健康方面的书籍，拓展知识视野。

-家庭作业：布置与课程相关的家庭作业，要求学生与家长共同探讨心理健康问题，促进家校共育。

知识点梳理

1.自我认知

-自我认知的定义及其重要性。

-自我认知的方法：自我反思、自我评价、他人反馈。

-自我认知与心理健康的关系。

2.情绪管理

-情绪的类型及其对心理健康的影响。

-情绪调节的方法：深呼吸、积极思考、合理宣泄、注意力转移等。

-情绪调节在生活中的应用实例。

3.人际交往技巧

-人际交往的重要性及其对心理健康的影响。

-倾听、表达、同理心等交往技巧的内涵及应用。

-人际交往中常见问题及解决方法。

4.团队合作

-团队合作的意义及其对心理健康的促进作用。

-团队合作中的人际沟通与协作技巧