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三年级下册《面积单位的换算》数学教案（优秀7篇）

三年级下册《面积单位的换算》数学教案篇一

教学目标

教材创设了“铺地面”的问题情境，探索1平方分米与1平方厘米的换算

关系。先让学生估计1平方分米里有多少个1平方厘米，再通过直观操作或计

算来检验，从而确认1平方分米＝100平方厘米的换算关系。学生经历这个过

程之后，就可能类似地推出1平方米＝100平方分米、1平方米＝10000平方厘

米等结论。

教学重难点

1、认识公顷、平方千米等面积单位。

2、掌握面积单位之间的互相换算。

教学过程

一、组织教学

二、新授

1、铺地面小明家卫生间有一块长5分米、宽5分米的地面损坏了，需要多

少块面积是25厘米的方砖才能修好？

我估计，1分米里有（）厘米。

一横行有10个1厘米，有（）行。

2、填一填

1dm=()cm

25dm=()cm

3、想一想

1米=（）分米

4、1公顷有多大？

边长是100米的正方形面积是1公顷。

1公顷=10000米

1千米有多大？

1千米=100公顷

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三、练一练

1、2米=（）分米3分米=（）厘米4平方米5平方分米=（）平方分米

500厘米=（）分米400分米=（）米3215平方厘米=（）平方分米（）平

方厘米（

2、妈妈买来一块花布，长3米，宽6分米，它的面积有多大？

3、王老师为小朋友准备一张长是43厘米、宽是37厘米的长方形彩纸，最

多可以剪成面积是8厘米的纸多少张？

四、小结

教学后记：学生在认识理解平方米平方分米平方厘米的基础上，认识了公

顷、平方千米，掌握了它们之间的进率和换算。

三年级下册《面积单位的换算》数学教案篇二

设计说明

“面积单位的换算”这部分内容是在学生初步掌握了面积、面积单位及长

方形、正方形面积计算方法的基础上进行教学的。结合教学重、难点及学生的

认知水平，本节课主要采用猜想、设计实验验证、迁移类推、实践应用等形式

进行教学。

1．激趣导入，让学生体会合作的妙处。

上课伊始，以游戏的形式导入，让学生轻松愉快地投入到课堂学习中。在

这个过程中让学生体会合作的妙处，从而提示学生可以利用合作的形式探究本

节课的学习内容。

2．复习与思考。

复习题的设计是为了让学生在寻找解决问题的过程中发现新旧知识间的联

系，为学生猜想面积单位之间的进率作铺垫。同时设计贴近生活的实际问题，

既提高了学生解决问题的能力，又体现了数学知识来源于生活，又应用于生活

的理念。

3．自主探究新知。

学生首先猜想、讨论“1平方分米与1平方厘米有什么关系”，然后通过

操作得出：1平方分米＝100平方厘米，最后利用迁移类推明确1平方米＝100

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平方分米。学生在猜想、操作、探究的过程中，获取了新知识，树立了学好数

学的自信心，提高了自主探究的能力。

课前准备

教师准备PPT课件面积是1平方厘米的正方形纸片面积是1平方分米的正

方形纸片面积是1平方米的正方形纸片

学生准备直尺面积是1平方分米的正方形纸片面积是1平方厘米的正方形

纸片

教学过程

⊙创设情境，问题导入

师：同学们，让我们一起来做一个小游戏吧。（出示课件）

1．抢答比赛1。

1米＝（)分米1分米＝(）厘米

1厘米＝（)毫米1米＝(）厘米

师：同学们，常用的长度单位有哪些？相邻两个常用的长度单位之间的进

率是多少？（学生思考后回答）

2．抢答比赛2。

师：常用的面积单位有哪些？1平方厘米大约有多大？1平方分米大约有多

大？1平方米呢？

（学生讨论后汇报）

师：看来大家都有各自的想法，那么相邻两个常用的面积单位之间的进率

是多少呢？这节课我们就来共同探究。（板书课题：面积单位的换算）