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《庄子》语文教案--第1页
《庄子》语文教案
《庄子》语文教案1
教学目标
知识与技能了解庄子的作品及其思想主张。
过程与方法
1.积累常用文言词语，整体把握课文大意。
2.体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。
情感、态度与价值观学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由
的精神境界。
课前预习
读准字音鲲（kūn）徙（xǐ）抟（tuán）
南冥（mínɡ）濠梁（háo）鲦鱼（tiáo）
通假字北冥有鱼（同“溟”，海）
其正色邪（同“耶”语气词，呢、吗）
古今异义天池（古义：天然形成的水池例句：南冥者，天池也
今义：高山湖泊名）
安（古义：怎么例句：安知鱼之乐
今义：安全）
《庄子》语文教案--第1页
《庄子》语文教案--第2页
子（古义：对人的尊称例句：子非我，安知我不知鱼之乐
今义：孩子，儿子）
一词多义
文言句式判断句：
《齐谐》者，志怪者也（“……者……也”表判断）
是鱼之乐也（“……也”表判断）
子固非鱼也（“……也”表判断）
倒装句：
去以六月息者也（介词短语后置句，应为“以六月息者也去”）
庄子与惠子游于濠梁之上（状语后置句，应为“庄子与惠子于濠梁之上游”）
省略句：
我知之濠上也（省略介词“于”，应为“我知之于濠上也”）
《北冥有鱼》
朗读课文，翻译重点句子
1.怒而飞，其翼若垂天之云。
2.抟扶摇而上者九万里
参考译文：
1.当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。
2.环绕着旋风飞上了九万里的高空。
《庄子》语文教案--第2页
《庄子》语文教案--第3页
初读课文，整体感知
1.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大
以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象
磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”
言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化
之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
再读课文，梳理结构
1.__标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体形有几千里，变成鸟后，鸟的脊背不知有几千
里长。说明庄子想象力丰富。
2.鸟为什么要迁徙到南冥？
南冥是天人的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。
3.鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件？
“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”
4.句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
词句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里
高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”
等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。
《庄子与惠子游于濠梁之上》
朗读课文，翻译重点句子
《庄子》语文教案--第3页
《庄子》语文教案--第4页
1.鲦鱼出游从
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