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未成年人保护法心得体会（精选5篇）

未成年人保护法心得体会1

通过认真学习《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护的知识有了初

步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的合法权益受到

侵害时应该怎么办有了一定的了解。

未成年人保护法是我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定了

保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则，对未成年人的合法权利

予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未

成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的基本法。它的

颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关

怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。

我国《未成年人保护法》第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重

未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮

辱人格尊严的行为。未成年人年龄虽小但同样享有人格尊严，学校或教师不得对

其人格进行侮辱或诽谤。特别是在未成年人发生违纪的情况时，少数教师会粗暴

侮辱、厉声训斥，甚至体罚或变相体罚，这些都是不尊重未成年人的行为。再联

想我自己平日的班级管理与对学生的教育方式与上文提到的现象相似之处，令我

不禁认识到问题的严重性，我这是在违法！要使未成年人的人格尊严得到保护，

必须把尊重未成年人人格尊严的问题提高到法制的高度来认识，并自觉落实到自

己的行动中。我经过学习《未成年人保护法》之后，联系学过的教育心理学知识，

我认为教师在尊重未成年人的人格尊严方面应当注意以下几点：

一是要提高教育者的法律意识，使教育者自觉遵守法律规定。了解法律并遵

守法律，应落实到每一位教师在日常教学的具体行动中。

二是要了解并尊重未成年人的客观需要，不以教师的主观意愿去要求孩子。

未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的需要和特点。比如孩子好动，不

可能像成年人那样长时间安静地坐着不动。因此，教师应充分认识和理解未成年

人发展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。

三是要充分认识不尊重未成年人人格尊严的危害性。不尊重为未成年人的人

格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼儿

会形成懦弱或强烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人；受体罚

的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。因此，教师对孩子人格尊严的侮

辱，可以说是残害儿童幼小心灵的无形杀手，必须坚决予以杜绝。

四是教师在对未成年人的教育、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进

未成年人的健康发展。教师既要严格管理，又要耐心教育，对学生要晓之以理，

动之以情，在师生之间建立一种互相尊重、信任、平等的关系，以达到良好的教

育效果。

五是对于存在缺点、错误的未成年人，教师更应对其进行耐心细致地做思想

工作，鼓励和帮助他们改进。未成年人在受到尊重的集体中生活，才会体会到受

人尊重和尊重他人的价值，长大以后，就容易成为自立、自强、有道德、守纪律

的人。

未成年人是人类的希望，国家、民族的未来。对未成年人的合法权益予以特

殊保护，做好他们的培养教育工作，是一项具有战略性的，需要全社会共同参与

的系统工程。我们每一个公民，都承担着保护未成年人合法权益，培养未成年人

健康成长的神圣义务。因此，我们教师要认真学习教育法制的基本知识，不断增

强教育法制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的

履行自己的权利和义务，保护学生的合法权益，不断增强贯彻国家教育方针的意

识和能力，提高教育教学水平。

未成年人保护法心得体会2

国家为了保护未成年人的.身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成

年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有

文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定了《未成年人保护法》。

保护未成年人的身心健康，维护未成年人合法权益是全社会共同的责任和义务，

也是全社会关注的焦点和共同议论的话题。

《中华人民共和国未成年人保护法》作为我国第一部保护未成年人合法权益

的法律，从家庭、学校、社会以及司法等方面对未成年人的保护作了全面的规定，

为未成年人的健康成长提供了法律保障，也标志着我国未成年人的保护工作走上

了一个法制化、规范化的轨道。作为学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成

年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。

学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点