第2单元 第11课 元朝的统治2023-2024学年七年级下册历史教材易点通教学设计.docx

第2单元第11课元朝的统治2023-2024学年七年级下册历史教材易点通教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年七年级下册历史教材《易点通》，第2单元的第11课“元朝的统治”。本节课主要内容涵盖了元朝的建立、元朝的政治制度、元朝的经济发展以及元朝的文化成就等方面的知识点。具体包括：

1.元朝的建立：成吉思汗建立蒙古国，忽必烈建立元朝，元朝统一中国。

2.元朝的政治制度：行省制度、科举制度、蒙古族官阶制度等。

3.元朝的经济发展：农业、手工业、商业和海外贸易的发展。

4.元朝的文化成就：文学、艺术、科技等方面的成就，如元曲、书法、绘画等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕历史学科的核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。具体分析如下：

1.时空观念：通过学习元朝的统治，使学生能够理解元朝在中国历史上的地位和影响，建立正确的历史时空观念。

2.史料实证：培养学生运用历史史料的能力，学会分析、归纳和运用史料来验证历史事实。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识对元朝的统治进行合理解释，理解元朝的政治制度、经济发展和文化成就。

4.批判性思维：培养学生对历史问题的批判性思考能力，学会从不同角度审视历史问题，形成独立见解。

5.家国情怀：通过学习元朝的统治，使学生认识到国家统一的重要性，培养学生的家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于中国古代历史的初步知识，如夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝等历史时期的基本内容。同时，学生对于历史学科的研究方法和思维方式也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级学生的年龄特点和兴趣，本节课通过生动有趣的历史故事和图片，激发学生对元朝历史的兴趣。在能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生喜欢互动性强、形式多样的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习元朝的统治过程中，学生可能对元朝的政治制度、经济发展和文化成就等方面的知识点理解起来有困难。此外，学生可能对元朝历史中的民族关系、文化交流等复杂问题难以把握。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生耐心指导，帮助他们理解和掌握相关知识。同时，通过丰富的教学手段和课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、历史图片资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科网页、在线学习平台等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线历史文献、历史游戏、电子书籍等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、历史地图绘制、时间线制作、问答环节等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元朝历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元朝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元朝的历史图片或视频片段，让学生初步感受元朝的历史氛围。

简短介绍元朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元朝的基本概念、组成部分和重要历史事件。

过程：

讲解元朝的建立和发展过程，包括成吉思汗建立蒙古国，忽必烈建立元朝，元朝统一中国等。

详细介绍元朝的政治制度、经济发展和文化成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元朝案例进行分析，如元朝的政治制度、经济发展和文化成就等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元朝相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元朝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元朝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元朝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元