统编版语文六年级上册22文言文二则《伯牙鼓琴》教学设计.docx

统编版语文六年级上册22文言文二则《伯牙鼓琴》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文六年级上册22文言文二则《伯牙鼓琴》教学设计

2.教学年级和班级：统编版语文六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：能够理解并准确解读文言文《伯牙鼓琴》的内容，把握文章主旨和人物形象。

2.文化传承与创新：通过学习古代音乐文化的知识，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，激发对音乐艺术的兴趣和创造力。

3.思维发展与提升：通过分析文中的比喻、寓言等修辞手法，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏伯牙鼓琴的音乐艺术，培养学生对音乐的审美鉴赏能力，鼓励学生创造性地表达自己的情感和想象。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经学习过一定数量的文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。学生可能已经学习过关于音乐、友谊等主题的文章，对相关文化背景有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学和艺术类课程generallyshowinterest,especiallywhenitcomestounderstandingancientChineseliteratureandart.Theyhavedevelopedreadingandcomprehensionskills,andareabletoanalyzeanddiscussliteraryworks.Somestudentsmayhaveapreferenceforvisualorauditorylearning,whileothersmaybemoreengagedincollaborativeactivities.

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习文言文《伯牙鼓琴》的过程中，学生可能会遇到一些困难，如理解古文中的一些字词和句式，以及文中的比喻和寓言手法的解读。此外，学生可能对古代音乐和文化背景不够熟悉，难以fullyappreciatethedepthofthetext.SomestudentsmayalsofinditchallengingtoexpresstheirthoughtsandideasinChinesewhendiscussingtheemotionsandthemesinthestory.

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演伯牙和钟子期，通过表演体会友谊的珍贵。进行音乐实验，让学生尝试用乐器演奏出文中的情境，增强对音乐艺术的感知。设计互动游戏，引导学生主动参与，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示文言文《伯牙鼓琴》的内容，生动形象地呈现故事情节。播放相关音乐作品，让学生感受音乐的魅力。使用投影仪展示角色扮演和音乐实验的过程，方便学生观察和思考。

教学过程

课前准备：

学生：请预习文言文《伯牙鼓琴》，了解故事情节，熟悉文中主要人物伯牙和钟子期的友谊。

教师：准备多媒体课件、音乐材料、角色扮演道具等教学资源。

第一环节：导入（5分钟）

教师：同学们，我们今天要学习一篇非常有趣的文章——《伯牙鼓琴》。请大家翻到课本第x页，我们先一起来朗读课文，感受一下文章的韵味。

学生：朗读课文《伯牙鼓琴》。

第二环节：理解课文内容（15分钟）

教师：请大家用简洁的语言概括一下课文讲述的是一个什么样的故事？

学生：课文讲述了伯牙和钟子期的友谊，伯牙善鼓琴，钟子期善听琴，他们共同体验了音乐的美妙和友情的真挚。

教师：非常好！那请大家思考一下，为什么伯牙会认为世界上再也找不到懂他音乐的人了呢？

学生：因为伯牙认为只有钟子期能够理解他琴中的意境，而钟子期已经去世，所以他认为无人能懂他的音乐。

教师：同学们的回答非常到位。那请大家讨论一下，友谊对于我们的生活来说意味着什么呢？

学生：友谊意味着相互理解、支持、陪伴，是我们生活中不可或缺的一部分。

第三环节：探究课文主旨（15分钟）

教师：请大家关注课文中的比喻和寓言手法，思考作者想要传达的道理。

学生：课文中的比喻和寓言手法形象地展示了伯牙和钟子期的友谊，以及友谊的珍贵和不可替代。

教师：同学们分析得很好。通过这个故事，我们可以理解到，真正的友谊是建立在相互理解和默契的基础上的，它能够给我们带来无尽的温暖和力量。

第四环节：音乐体验与表达（15分钟）

教师：请大家分成小组，尝试用乐器演奏出文中