《水调歌头》中考复习教案.pdf

《水调歌头》教学设计

杨苹

教学目标：

1、培养学生独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

2、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。

3、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。

教学重点：

1、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。

2、通过感悟本词情景交融的意境，理解所表达的思想感情。

教学难点：

理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。

教学设想：

1、教学方法：

1）自主学习法。???

2）诵读品味法。???

2、教具准备：电脑、PPT课件等。

3、教时安排：1教时。

教学过程：

一、激趣导入

今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼的《水调歌头》，看看它将围

绕月亮身我们诉说什么。

二、文学常识填空：

苏轼：

1、字＿＿，号＿＿，四川眉山人，唐宋八大家之一，另七人为唐代的＿＿、＿＿和

宋代的＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。

2、他的诗和＿＿并称“苏黄”；他的词和＿＿并称“苏辛”；散文与＿＿并称“欧苏”。

三、读背并默写古词：

水调歌头

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又

恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月

有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

四、解释词语：

归去：回到天上去不胜：经不住，承担不了

何似：哪像是，怎比得上何事：为什么

婵娟：这里指月亮

五、疏通词意：

皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。

我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，

清冷的月宫怎比得上人间。

上阕→望月（写景）→写词人月下饮酒问天，由幻想超凡脱俗到对人间生活的喜

爱。

月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低地挂在雕花窗户上，照着不眠之人。月

亮对人不该有什么怨恨，为什么它老是在人们离别时圆呢？人间有离别的痛苦、团

聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。只希望人人

年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。

下阕→怀人（抒情）→写问月怀人，由感伤离别到为离人祝福。

六、问题探究：

1、小序有什么