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2024-2025学年学习策略培训的小学心理教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学心理健康教育》教材五年级上册第三单元“学习策略培训”。内容包括：1.认识学习策略，如时间管理、记忆方法等；2.学会运用学习策略提高学习效率；3.培养良好的学习习惯，提升自主学习能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前四个年级的学习中，已积累了一定的学习经验和方法，但对学习策略的认识和应用尚浅。本节课旨在帮助学生系统掌握学习策略，将其与已有知识相结合，提高学习效果，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.提升自我认知：使学生能够认识到学习策略的重要性，形成自我监控和调整学习方法的意识。

2.增强学习能力：培养学生运用学习策略，提高学习效率，形成自主学习的能力。

3.培养良好习惯：引导学生建立合理的学习计划，形成良好的学习习惯，助力学科知识的学习。

4.强化社交能力：通过小组合作，提升学生在团队中的沟通与协作能力，增进同伴关系。

重点难点及解决办法

重点：1.学习策略的理解与应用；2.自主学习能力的培养；3.良好学习习惯的建立。

难点：1.如何让学生在实际学习中灵活运用学习策略；2.学生对自主学习的重要性认识不足；3.良好学习习惯的培养过程中，学生缺乏持续的自我监控和调整。

解决办法与突破策略：

1.采用案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解学习策略的具体应用，提高其运用能力；

2.创设实际情境，引导学生体验自主学习的过程，感受其优势，从而增强自主学习意识；

3.设计学习任务，要求学生制定学习计划，并进行定期的自我反馈与评价，教师及时给予指导与鼓励，帮助学生建立并坚持良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、小组讨论、案例研究和项目导向学习等方法。讲授法用于讲解学习策略的基本概念与理论；小组讨论和案例研究鼓励学生分享经验，探讨学习策略的实际应用；项目导向学习则促使学生在实际操作中深化对学习策略的理解。

2.教学活动：设计角色扮演、学习策略游戏等活动，增强学生的参与感和互动性。通过角色扮演，让学生模拟不同学习场景，体验学习策略的使用；学习策略游戏则以提高学习趣味性，加深学生对策略的记忆与运用。

3.教学媒体：运用多媒体课件、实物教具等辅助教学，直观展示学习策略的应用过程，提高学生的学习兴趣和专注度。同时，利用网络资源，拓展学生的知识视野，促进其个性化学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学习策略是什么吗？它与我们学习有什么关系？”

展示一些关于学习策略的图片或视频片段，让学生初步感受学习策略的魅力和实用性。

简短介绍学习策略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习策略的定义，包括其主要组成元素或分类。

详细介绍时间管理、记忆方法等学习策略的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解学习策略在实际学习中的应用或作用。

3.学习策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习策略案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、学习策略应用的特点和意义，让学生全面了解学习策略的多样性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何运用学习策略解决学习问题。

小组讨论：让学生分组讨论学习策略的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习策略相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习策略的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习策略在现实学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习策略。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于学习策略的短文或报告，以巩固学习效果。要求学生结合自己的实际学习经历，总结出一套适合自己的学习策略，