2024-2025学年校园文明礼仪与霸凌预防的教学设计.docx

2024-2025学年校园文明礼仪与霸凌预防的教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容取自《校园文明礼仪与霸凌预防》教材第五章“文明礼仪在日常生活中的实践”及第七章“认识霸凌，共建和谐校园”。其中包括了基本礼仪规范、尊重他人的重要性、如何识别和防范霸凌行为等。这部分内容与学生已有知识中关于人际交往的基本原则和社会道德规范相联系，通过本章学习，学生可以将理论知识与实际生活相结合，提升校园文明素质，增强自我保护意识和能力。在此基础上，课程将进一步探讨如何在实际校园生活中践行文明礼仪，预防并抵制霸凌行为，促进校园和谐。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生“社会交往与责任担当”及“自我认知与调控”两大方面。依据《校园文明礼仪与霸凌预防》教材，旨在提升学生的人际沟通能力，增强团队协作意识，培养尊重、理解、关爱的社会主义核心价值观。通过学习，使学生能够：1）理解和践行校园文明礼仪，展现良好的个人修养；2）认识并辨析霸凌行为，提升自我保护意识和能力；3）在面对冲突时，具备有效沟通和解决问题的能力，勇于担当，维护和谐校园环境。这些目标将有助于学生形成积极的社会态度，提高道德素养，促进全面发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握校园文明礼仪的具体实践和识别防范霸凌行为的方法。难点则在于如何引导学生将理论知识内化为自身行为，并在实际中勇于担当，解决冲突。

重点难点来源：

1.教材第五章“文明礼仪在日常生活中的实践”中，对具体礼仪规范的阐述；

2.教材第七章“认识霸凌，共建和谐校园”中，对霸凌行为的类型、识别及防范方法的介绍。

解决办法及突破策略：

1.采用案例分析、情景模拟等方法，让学生在实际操作中理解和掌握文明礼仪的重要性；

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生识别和防范霸凌行为，提高自我保护能力；

3.创设问题解决情境，引导学生运用所学知识分析问题、提出解决方案，培养其沟通协作和责任担当能力；

4.教师在教学过程中，适时给予反馈和指导，强化学生的正确行为，纠正错误认知，促进其核心素养的提升。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：对校园文明礼仪的基本概念和霸凌预防的知识点进行系统讲解，确保学生掌握理论知识。

2.案例研究：分析具体案例，让学生深入了解文明礼仪的重要性和霸凌行为的实际影响。

3.小组讨论：设计相关话题，引导学生进行小组讨论，促进交流与合作，共同探讨解决霸凌问题的方法。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园生活中的文明礼仪实践和霸凌场景应对，提高实际操作能力。

5.教学媒体：使用PPT、视频等教学媒体，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园文明礼仪与霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园文明礼仪吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园文明礼仪的图片和霸凌预防的宣传视频，让学生初步感受文明礼仪的魅力和预防霸凌的重要性。

简短介绍校园文明礼仪的基本概念和霸凌预防的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园文明礼仪与霸凌预防基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园文明礼仪的基本规范和霸凌预防的知识。

过程：

讲解校园文明礼仪的定义，包括其主要内容和意义。

详细介绍霸凌的类型、危害和预防方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园文明礼仪在实际生活中的应用和霸凌预防的重要性。

3.校园文明礼仪与霸凌预防案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园文明礼仪与霸凌预防的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园文明礼仪与霸凌预防案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、处理方式和启示，让学生全面了解文明礼仪与霸凌预防的实践意义。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中践行文明礼仪和预防霸凌，提出创新性的想法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园文明礼仪或霸凌预防相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园文明礼仪与霸凌预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的