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2022年教学能力比赛方案范文四篇

【篇一】2022年教学能力比赛方案

小学数学计算能力比赛方案

为了进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力。结合小学数

学新课程标准，也结合我校学生计算能力错误率较高的现象等，特举行小

学数学计算能力比赛活动。争取通过这次计算能力比赛，更好的培养学生

平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。具

体事项安排如下：

一、计算提升要求：

每班每天利用侯课时间练习计算题，数学教师认真批改、订正，学校

教研室组织检查，纳入过程考核。

二、竞赛对象：全校学生。

三、竞赛时间：每月最后一周星期五下午

五、竞赛题型：

一年级：口算（含两步口算）。

二年级：口算、估算、列竖式计算、列式计算。

三年级：口算、估算、列竖式计算、列式计算。

四年级：直接写出得数、列竖式计算（脱式计算）、简便计算、列式

计算。

五年级：直接写出得数、简便计算、脱式计算、求未知数某、列式计

算。

六年级：直接写出得数、简便计算、脱式计算、求未知数某、列式计

算。

六、竞赛办法：均为口算题或笔算题，限时笔试。

七、做题要求：

做题格式正确，书写规范、美观，同时把详细的计算过程写在规定的

列草稿处。

八、竞赛要求：

九、阅卷方式及成绩评定：

方式一：卷面成绩采用百分制，竞赛之后由各班数学教师自行阅卷，

然后各班分别评选出“计算明星”5名，“计算能手”5名，“计算达

人”5名。

方式二：卷面成绩采用百分制，竞赛之后由全体数学教师流水阅卷，

然后各年级分别评选出“计算明星”10名，“计算能手”10名，“计算

达人”10名。

两种方式交叉进行。

十、成果展示：

1、获奖名单粘贴展板展示。

2、优秀试卷展示在本班班级文化栏内。

二○一三年三月十日

【篇二】2022年教学能力比赛方案

教学实施报告

一、整体教学设计。

第一步需要针对作品的整体设计思路进行简短概述，为什么说“简短”

呢，因为大赛要求3000字以内，那么如何能在有限的字数限制内，表述

尽可能全面的内容呢，当然是“能用图的就不用字，能用表的就不用图”。

当然，各作品可以根据自己的情况绘制不同的结构图，然后进行简短

的介绍。一定要注意体现如何结合实际情况（教学对象、特色、优势、需

求等）对教学内容进行重构与处理。

二、实施成效。

实施成效的写作分如下几个方面：

1、教学流程的实施、教学目标是否实现，是否高效实现？

2、评价方案是如何实施的？

3、教学重难点是否突破？

4、“学生主体”“因材施教”“个性化学习”怎么体现？

创新与特色体现在哪里？

当然，以上每一条都需要根据大赛的核心要求与评分标准来完成，比

如：教学是否遵循学生认知规律，教学流程是否得当，信息化手段是否运

用合理，教学活动，环境，德育，公共基础课如何为专业课服务，专业课

如何为学生未来职业发展服务等等，都需要说清楚。

三、反思与改进。

每一个能够进入省赛、国赛的作品都是经过参赛团队精心打磨的，那

么，我们的设计在实施过程中，受到了哪些阻碍？遇到了哪些不可控的因

素导致我们的设计无法顺利实施？在今后的教学中，这些问题如何改进呢？

很多老师在这个模块里写到信息化的应用问题，笔者认为，信息化手

段是用来辅助教学的，是信息化去适应我们的教学，而不是我们的教学迎

合信息化，也许当前我们参赛团队能够使用的信息化手段未必能够真正

100%契合我们的教学流程，而信息化的平台、工具、资源来自哪里呢？大

多还是来自我们的企业、研发团队，所以，笔者认为，这里反而也是体现

我们“校企合作”和参赛团队“教科研能力”的一个点，如何与信息化资

源的研发方合作，将我们的信息化手段更加契合我们的教学，如何将当前

的信息化手段充分运用并改善我们的教学现状，这是我们在未来信息化教

学的探索道路中，要面对的一个长期问题。

【篇三】2022年教学能力比赛方案

2022年趣味拔河比赛方案

为进一步丰富全队队员业余文化生活，活跃办公室气氛，增强队员的

团结力、凝聚力和向心力，激发队员积极进取的工作精神，加强各科室及

队员间的交流与合作，营造团结和谐、积极向上的氛围，我队决定组织开

展一次拔河比赛，现将