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小学语文_二年级语文上册第六单元课文复习教学设计学情分析
教材分析课后反思
第六单元单元复习教学设计
教材分析
第六单元围绕“伟人”这个主题,《大禹治水》是一篇古代神话传
说,讲的是大禹为了治理洪水,吸取鲧的教训,历尽千辛万苦,三过家门而
不入,终于带领人们治服了洪水的故事,表现了大禹治服洪水的顽强意志
和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑
粮的故事,赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质,表
现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的
是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事,表现了周
总理的平易近人和人民对周总理的爱戴,体现了总理和傣族人民心连心
的感情。
单元复习教学目标
1.复习本单元要求会认55个生字,读准3个多音字。会写24个生
字、会写40个词语。
2.借助词句,能讲述课文内容。
3.积累“洪水、防洪”等词语和励志名句,学习动词和名词的搭配,
的字短语积累。
过程与方法:采取多种形式的练习,借助词句,了解课文内容,整体感
知、感悟课文,积累语言,运用语言。通过字、词、句复习课文等形式巩
固要认的字要写的字和重点句型。
情感态度价值观:感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神,并由
衷产生敬意。
教学重点、难点:
教学重点
1.本单元所学字。
2.借助词句,了解课文内容。
教学难点
1.能讲述课文内容,对主人公的精神牢记于心。
2.熟悉掌握比喻句。
教学课时:一课时
教学过程
一、单元课文回顾。
快速浏览本单元课文,说说:
1.课文讲了一件什么事情?
2.从课文中你受到什么启发或明白什么道理?课件出示课文题目。
依次回答,师补充,及时鼓励。
(1)15课《大禹治水》你从中受到什么启发或明白了什么道理?
《大禹治水》是神话故事,主要讲了大禹用十三年治理洪水,三过家
门而不入,最终开通河道,带领人们治好了洪水。故事道理:大禹心
系百姓,无私奉献的精神。巧用办法:很久很久以前,洪水经常泛滥,
大水淹没了(),
冲毁了(),毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们的生活痛苦极
了。鲧带领大家用()的方法,没有治理好洪水。他的儿子()采用
()的办法,治好了洪水,让百姓们过上了()的生活。禹在外治水
()年,曾()过家门而不入,假如你就是和大禹一起治水的老百姓,
当大禹路过自己家门口时,你会对他说:“。”
(2)16课《朱德的扁担》你从中受到什么启发或明白了什么道
理?《朱德的扁担》主要讲了朱德同志和战士们一起挑粮的故事。说
明的道理:朱德同志以身作则,与战士们同甘共苦的精神。
(3)17课《难忘的泼水节》你从中受到什么启发或明白了什么
道理?主要内容:1961年敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节的事。
说明道理:感受周总理平易近人,周总理与傣族人民心连心的深厚情
谊。多么亲民的总理!
3.小练笔,选一选。
(1)为了治水三过家门而不入的是()
A.大禹
B.鲧
(2)大禹治水时,三过家门而不入,是因为()
A.大禹不爱自己的家。
B.大禹心中装着百姓,认为治水更重要。
(3)战士们藏起了朱德的扁担是因为()
A.朱德同志很辛苦,大家心疼他。
B.朱德同志不能够挑粮。
(4)大家越发敬爱朱德同志是因为()
A.朱德同志是首长,战士们要敬爱首长。
B.大家对他以身作则,与战士们同甘共苦的精神所感动。
3.小练笔,连一连。
请将人物和他们所具有的精神连起来。
大禹以身作则
周总理与人民心连心
朱德心系百姓
二、字词内容复习。
1.我会认,我能读准。(课件出示)
洪、毒、蛇、兽、伤、灾、难、仍、退、继、续、认、训、被、
恢、朱、德、扁、担、志、伍、泽、敌、陡、难、争、仗、疼、料、
敬、泼、族、民、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、
健、康、寿
2.多音字我会读。(课件出示)
指生读,小组读,齐
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