人教版三年级下册语文阅读能力点训练.pdf

三年级（下）阅读能力点梳理

课题整体感知提取信息形成解释作出评价学法及规律读写训练

整体局部直接间接字表引申

1燕子第1课时的整第1课时：课文赶集动词、拟人、燕子给你留下抓住景物特1.写写春天还

体感知：课文自然段写了燕子的哪第2课时：燕凑成比喻修辞方法了什么印象？点，标画词语有哪些景物，什

运用的作用。

围绕燕子写了中，每句些特点？子给你留下怎光彩夺目燕子给春天带想象，批注。么特点。

对“增添许

几方面内容？话写了什样的印象？文多生机“。的来什么？2.看图说说（写

每个自然段写么？归纳中标画依据，批理解。写）还有的小燕

了燕子的什么自然段的第2课时：画出注燕子给你留子在干什么？

特点意思。表现燕子特点下的印象。

的重点词语。

第2课时的整重点指导

体感知：你喜学习重点

欢燕子的哪方词语、难

面特点，画一句。

画、在课文中

批注，标明理

由

2.古诗两首两首诗写了什都写了哪都写了哪些景诗句中写了这妆、绦、裁、表达作者对春从诗句中读出知诗意，想象能用通顺的文

么季节的景些景色？色？些景色的什么似天美景欣赏赞作者怎样的情美好景色，在字表达诗意。

美之情的字

色？特点？胜日、泗水、感？字词中找作者

词：咏、碧玉、

无边、光景、妆、绿丝绦、的情感。

等闲、无边、不知、似剪刀；

识得胜日、无边、

新、万紫千红、

总是

3.荷花为什么说一这作者在描1.作者在描写1.作者在描写挨挨挤挤白荷花在这些“我”怎么会忘在阅读中抓住1.让我们想象

一池荷花是写荷花荷花的时候，写荷花的时候，写翩翩起舞大圆盘之间冒记自己是在看重点词句，展一下，如果

出来。

“一大幅活的时，是怎出了荷花的形粗了