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2024-2025学年学校安全教育成效评估教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本教学设计以《学校安全教育》教材为基础，针对2024-2025学年五年级学生，选取与学生生活密切相关的安全知识进行教学。课程围绕交通安全、防火防灾、防范意外伤害等方面，结合课本内容，强化学生安全意识，提高自我保护能力。通过实效性的教学活动，使学生在掌握安全知识的同时，能将其运用到日常生活中，确保学生在遇到紧急情况时能迅速、正确地采取应对措施，从而降低安全事故的发生。

二、核心素养目标分析

本课程立足于培养学生的安全素养，紧密联系《学校安全教育》教材，旨在提升学生的安全意识、自我保护能力和风险预控能力。通过课程学习，使学生能够在日常生活中展现以下核心素养：具备安全行为习惯，形成正确的安全观念；能够运用所学知识分析潜在风险，做出合理的安全决策；培养团队合作精神，提高应对突发事件的沟通协调和解决问题的综合能力。同时，注重激发学生的责任意识和社会责任感，使安全意识内化为学生的自觉行动。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-交通安全：学生需掌握红绿灯规则、如何安全过马路、乘坐交通工具时的安全常识，特别是对自行车和摩托车的安全使用方法。

-防火防灾：学生应了解火灾逃生方法、灭火器的正确使用、家庭火灾预防措施，以及地震、台风等自然灾害发生时的自我保护技巧。

-防范意外伤害：强调日常生活中避免跌倒、碰撞、切割等意外伤害的预防措施，以及基本的急救技能，如止血、包扎、求助等。

2.教学难点

-交通安全中的“视野盲区”：学生难以理解车辆视野盲区的概念，需通过模拟实验和案例分析，帮助学生理解并识别潜在危险。

-灭火器的分类与使用：学生对于不同类型的灭火器适用场合和使用方法容易混淆，需要通过实物演示和互动练习，加深学生的理解和记忆。

-急救技能的正确应用：学生在实际操作中可能因紧张而忘记正确的急救步骤，需通过模拟演练和反复练习，提高学生的应急处理能力。

-风险预控能力的培养：学生往往难以主动识别环境中的潜在风险，教学中需设计情境模拟和风险评估活动，引导学生学会主动预防和应对风险。

四、教学资源准备

1.教材：《学校安全教育》教材，确保人手一册，供学生预习和课堂学习使用。

2.辅助材料：准备交通安全、防火防灾、防范意外伤害相关的图片、图表、视频等，通过多媒体展示，增强学生直观感受和理解。

3.实验器材：准备模拟实验所需的灭火器、急救包等，确保学生能够亲身体验和操作，提高实践能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流和合作学习；布置实验操作台，确保实验活动安全有序进行。同时，布置安全知识宣传栏，展示相关安全常识，营造学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示交通事故、火灾、意外伤害的场景图片，提出问题：“同学们，你们在生活中遇到过类似的情况吗？我们应该如何避免这些危险？”通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-交通安全：介绍红绿灯规则、安全过马路的方法、自行车和摩托车安全使用注意事项。结合教材内容，强调遵守交通规则的重要性。

-防火防灾：讲解火灾逃生方法、灭火器的分类与使用、家庭火灾预防措施。通过案例分析，让学生了解火灾的危害性及预防措施。

-防范意外伤害：讲解日常生活中预防跌倒、碰撞、切割等意外伤害的方法，以及基本的急救技能。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，针对交通安全、防火防灾、防范意外伤害三个方面进行讨论，分享自己的经验和学到的知识。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对知识点的掌握程度，及时纠正错误。

-实践操作：学生进行灭火器使用、急救技能等实践操作，提高实际应用能力。

4.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟遇到交通安全、火灾、意外伤害等情况时的应对措施，培养团队合作精神和解决问题的能力。

-情景剧表演：学生自编自导情景剧，展示安全知识在实际生活中的应用，提高学生的安全意识和风险预控能力。

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的重点知识点，强调安全意识的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高自我保护能力。

6.作业布置（2分钟）

-布置课后作业：让学生结合教材，总结本节课所学内容，并撰写一篇关于安全意识的心得体会。

-家长参与：鼓励家长参与学生的课后学习，共同完成安全知识的学习和实践。

7.课后反思（5分钟）

-教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

-学生反馈学习感受，提出建议，促进教学双边互动。

总计用时：45分钟

注意：教学过程设计需根据实