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《富强与创新》单元教学设计--第1页

道德与法治

年级九教科书版本及章节部编版九年级上册第一单元

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称富强与创新

1.单元（或主题）教学设计说明

通过回顾中国人民在中国共产党领导下实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃的历史进程,引导学

生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择,创新是引领发展的第一动力。实现中华民族伟大复

兴,要坚持以人民为中心,走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路;要实施创新驱动发展战略,加快

建设创新型国家。富强好比国之脊梁。坚持改革创新，“中国号”巨轮必将到达富强的彼岸。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

教学重点：改革开放的意义；坚持改革开放的重要性，共享的发展理念。

教学难点：改革开放的必要性；共同富裕是社会主义最大的优越性。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

（介绍单元

整体教学实

施的思路，包

括课时安排、

教与学活动

规划，以结构

图等形式整

体呈现单元

内的课时安

排及课时之

间的关联。）

第1课时教学设计（其他课时同）

课题坚持改革开放

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新授课章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

《坚持改革开放》这一框主要帮助学生了解改革开放在我国的发展历程，以及改革开放促进我国经济

社会发展的原因。改革开放以来，我国取得举世瞩目的成就，充分地证明了改革开放是决定当代中国

命运的关键抉择，是强国富民之路，帮助学生树立民族自豪感和自信心。

2.学习者分析

九年级的学生经过了过去两年的初中生活，思维和认知能力有-定程度的提高。加之他们获取信息的渠

道和方式的多元化，使他们对我国改革开放有了一定的了解。一方面他们能看到我们的生活发生的翻

天覆地的变化，另一方面也切实感受到了生活中还存在-些亟待解决的问题。由于他们生活阅历浅薄，

思维具有局限性，所以对改革开放并没有深入的认识，不能从深处分析问题。

3.学习目标确定

知识目标:

了解改革开放的历史背景、伟大进程及成就；体会改革开放对中国及世界发展的重要意义；充分认识

改革开放就是强国之路。

能力目标：

能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。

情感、态度与价值观目标：

政治认同：拥护中共产党的领导；坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、

中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观；公共参与：自觉做改革开放的拥护者和支持者。

4.学习重点难点

教学重点：改革开放的意义。

教学难点：改革开放的必要性。

5.学习评价设计

农村经济体制发生了变化，实行了家庭联产承包制，那么全国经济体制又发生了怎样的变化？

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中国腾飞证明了什么道理？

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：导入新课

教师活动1学生活动1

展示学生课前搜集的改革开放前后衣、食、小组合作交流，从不同角度阐述发生变化的原因。

住、行方面的变化图片，引导学生思考:为

什么我们的生活会发生如此大的变化？

活动意图说明：通过对比、思考，认识到生活发生如此大的变化得益于改革开放。

环节二：改革开放促发展

教师活动2