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人教版小学数学五年级《平行四边形面积》说课稿

《平行四边形的面积》说课稿

我说课的内容是课程标准实验教科书数学五年级上册中的《平行

四边形的面积》

一、教材分析

平行四边形是人教版九年义务教育第九册第五单元多边形面积的

计算第一小节的内容。几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教案

中，是按由易到难的顺序呈现的。平行四边行面积的计算是在学生已

经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边行特征的基

础上，进行教案的。而且，这部分知识的学习运用会为学生学习后面

的三角形，梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。由此可见，本节

课是促进学生空间观念发展，扎实其几何知识学习的重要环节。

二、学生分析

新课程沐浴下成长的五年级学生，在灵活开放的课堂中,学生们善

于独立思考，乐于合作交流，课上表现极为活跃，语言表达能力较强，

十分愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。本课学生对数格

子法、剪割拼补法有了一定的了解，但是，让学生切实理解由平行四

边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系是

一个难点，需要学生在探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作

与观察，从而使学生进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间

观念

三、教案目标

根据新课标的要求及教材的特点，以“学生的全域发展”作为标

准，从“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三个维度

确定如下教案目标：

知识目标：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公

式，能正确计算平行四边形面积。

能力目标：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空

间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综

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合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。

情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数

学与生活的密切联系。

四、教案重点难点

依据新课程对图形与空间的教案要突出探究性活动的要求，体现

《数学课程》的“过程性”目标，同时根据学生已有的知识水平，我

确立了本节课教案的重难点

重点：平行四边形面积计算公式的推导。

难点：使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的

长和宽与平行四边形底和高的关系。

五、教案方式、学习方式及评价方式

教案方式：标准中指出：有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记

忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。本节课，

采用了情境教案法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的数学活动。

在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、

探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。

学习方式：数学学习活动充满着观察、操作、推理、比较、交流

模拟等探索性与挑战性的活动，本课多次鼓励学生自主探究、合作实

践，组织学生认真观察、分析和讨论，在解决生活实际问题的过程中，

通过动手实践、合作梳理来完成探究任务。

评价方式：１、恰当评价学生的基础知识和基本技能。

２、注重对学生数学学习过程、学习状况、学习态度的评价。

３、重视对学生探究能力、解决问题能力的评价。

４、评价主体多元化，采用自评、互评、师评相结合的方式。

六、教具学具准备

教具平行四边