一年级美术上册让大家认识我1教学反思人美版.pdfVIP

一年级美术上册让大家认识我1教学反思人美版--第1页

一年级美术上册让大家认识我1教学反思人美版

第一篇：一年级美术上册让大家认识我1教学反思人美版

让大家认识我一、情境描述。

这是一年级新生入学后的第一节美术课。通过学生撕、剪、贴、

画、说、看、玩等一系列活动，激发学生自主学习的意识。调动学生

动手、动口、动脑能力。

二、情境分析

通过学生的制作，我发现新生动手能力很差，可见平日里缺乏这

方面的锻炼，撕纸这一环节，我发现孩子们不敢撕，经引导，虽然敢

撕了但手指的灵活程度不是很强。于是我带领学生反复体会如何用手

来撕纸，看老师撕，看同桌撕，两两个人互相帮助，共同来撕。等等

方法。虽然有了进步，但是效果仍然很不理想。在介绍自己的游戏环

节中，我发现很多的学生不知道身边亲人的工作啦、生日啦这一类的

问题，于是就告诉学生要有爱心，懂得关心别人，这样大家才能更关

心你。

美术课程定性为人文课程，这就要求学生不仅要从美术本体来理

解美术，而且应该通过美术理解更为广阔的世界，理解美术所蕴含的

丰富的人文精神。

通过本节课的教学，师生、同学之间有了一个认识交流，增进情

感的过程。让我体会到了新的教材在设计上优于老教材之处。

随后要求学生在小组内互相欣赏评议作品，并评选一张最好的作

品展示在黑板上。于是学生开始评选，有的认为这张最好，有的认为

那张最好，有的认为自己这张最好，许多小组的意见往往不能统一。

在意见没有统一的情况下，有的学生就迫不及待地将自己的作品展示

在黑板上，于是小组内有的同学开始效仿，也将自己的作品展示在了

黑板上，各小组的情形也基本相似，胆大的同学纷纷将自己的作品展

示在黑板上。胆小的同学经过一阵犹豫后，终于挡不住诱惑，也纷纷

将自己的作品展示在黑板上。看到此情景，教师被感动了，终于改变

了原来的教学预设，也就不再坚持每小组评选一张最好的作品进行展

一年级美术上册让大家认识我1教学反思人美版--第1页

一年级美术上册让大家认识我1教学反思人美版--第2页

示了。再经过了-番自评、互评后，教师表扬了全体同学，说每个小朋

友的作品都很有创意，与众不同，而且都很漂亮。

开放教学过程，就是不要拘泥于预先设定的教学程式，改变课堂

教学机械、沉闷和程式化。实施教学的开放性，才能激发学生的生气、

乐趣和对智慧的挑战，使教学充满生机和活力。

教师在学生作品展示这一环节中，能及时改变原来的教学预设，

面向全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。

反映了教师良好的教学机智，同时也反映了教师在教学过程中，不断

实践不断提高的过程。

面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年

级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的需要”。对于小学

低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往

对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。如果让

学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，

看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是

自我满足的过程。

因此，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给

了每个学生一次成功的经验。

第二篇：一年级美术上册(让大家认识我)教学反思范文

一年级美术上册

（让大家认识我）教学反思

王铁学区中心学校

王

宁

这是一年级新生入学后的第一节美术课。通过学生撕、剪、