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2024-2025学年学生主导的校园霸凌防治活动教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:校园霸凌防治教育
2.教学年级和班级:八年级(8年级)
3.授课时间:2024年10月第二周,星期三上午第一节课
4.教学时数:45分钟
示范课教学设计:
课程将围绕学生主导的校园霸凌防治活动展开,结合《道德与法治》课本中关于尊重、平等、法治原则的内容,通过案例分析、小组讨论和角色扮演等形式,提高学生识别和预防霸凌行为的能力。活动设计旨在引导学生树立正确的价值观,增强同理心,培养积极的校园文化氛围。课程结束时,学生将制定出具体的校园霸凌防治行动计划,以实践课本中所学原则。
核心素养目标
本课程旨在培养学生以下核心素养:道德认知与法治意识,人际沟通与合作能力,自我认知与情绪管理能力。通过课程学习,学生能够理解并内化尊重、平等、法治原则,提高对校园霸凌现象的识别与防范意识;在小组讨论与角色扮演中,锻炼有效沟通与团队合作能力;同时,通过反思与自我觉察,提升情绪调节能力,培养积极健康的校园人际关系,促进个人品德与法律素养的提升,符合新教材对学生核心素养培养的要求。
教学难点与重点
1.教学重点:
-核心知识:校园霸凌的定义、类型及影响;尊重、平等、法治原则的应用。
-行为准则:通过案例分析,使学生掌握识别校园霸凌的方法,理解校园霸凌防治的重要性。
-实践技能:培养学生制定和实施校园霸凌防治行动计划的能力。
举例:通过讲解《道德与法治》课本中关于校园霸凌的案例,强调学生应如何在日常生活中践行尊重、平等、法治原则,避免霸凌行为的发生。
2.教学难点:
-难点内容:理解校园霸凌的复杂心理机制,提高自我认知与情绪管理能力,学会在团队中有效沟通与协作。
-情感认同:引导学生认识到自己在防治校园霸凌中的责任与作用,形成积极向上的价值观。
-实际应用:将理论知识与实际情境相结合,使学生能够自主设计并参与校园霸凌防治活动。
举例:在小组讨论中,学生可能难以理解霸凌者与被霸凌者的心理状态,教师需运用实例、角色扮演等方法,帮助学生深入剖析心理动机,提高对情感认同的把握。同时,在制定行动计划时,教师要指导学生如何将理论运用于实际,确保难点得以突破。
教学资源
-硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂用笔记本、角色扮演道具。
-软件资源:《道德与法治》教材、教学PPT、校园霸凌防治教育手册、案例分析资料。
-课程平台:学校教学管理系统、班级学习交流群。
-信息化资源:教学视频、音频资料、电子教案、互动式学习软件。
-教学手段:小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答、行动计划制定指导。
教学过程
课前准备:
在课前,我已经准备好了相关的教学资源,包括教材、PPT、案例分析资料等,并确保多媒体教学设备正常运行。
一、导入新课(5分钟)
1.开场提问:“同学们,你们听说过校园霸凌吗?你们认为校园霸凌会给受害者带来哪些影响?”通过这个问题,让学生思考校园霸凌的严重性。
2.简要介绍:“今天我们将学习如何防治校园霸凌,希望大家能够积极参与,共同营造一个和谐的校园环境。”
二、探究主旨内容(15分钟)
1.请同学们翻到《道德与法治》教材中关于校园霸凌的章节,我们一起阅读并讨论以下问题:
a.校园霸凌的定义是什么?
b.校园霸凌有哪些类型?
c.校园霸凌对受害者、施暴者以及旁观者的影响是什么?
d.我们应该如何践行尊重、平等、法治原则,预防校园霸凌?
2.学生分享:请同学们分享他们在阅读和分析教材后,对以上问题的看法和答案。
三、案例分析(15分钟)
1.播放一段关于校园霸凌的短片,让学生观察并分析短片中的霸凌行为。
2.引导学生讨论:短片中的霸凌行为是如何发生的?受害者、施暴者和旁观者分别有哪些表现?
3.教师讲解:根据案例,讲解如何识别和预防校园霸凌,强调尊重、平等、法治原则的重要性。
四、小组讨论与角色扮演(15分钟)
1.分组讨论:请同学们分成小组,讨论如何在实际生活中预防和应对校园霸凌。
2.角色扮演:每个小组选择一个校园霸凌场景,进行角色扮演。其他小组观察并分析扮演者的行为,提出改进建议。
五、情感认同与行动计划制定(10分钟)
1.教师引导:“同学们,我们应该如何在自己的生活中践行尊重、平等、法治原则,预防校园霸凌呢?”
2.学生发言:请同学们分享他们的想法和感悟。
3.制定行动计划:指导学生根据教材内容和讨论结果,制定个人和班级的校园霸凌防治行动计划。
六、总结与反思(5分钟)
1.教师总结:回顾本节课的学习内容,强调尊重、平等、法治原则在防治校园霸凌中的重要性。
2.学生反思:请同学们谈谈他们在本节课中的收获和感悟,以及如何在今后的学
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