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一年级数学下册11减几教学分析与建议冀教版

第一篇：一年级数学下册11减几教学分析与建议冀教版

11减几

教学分析与建议：

一、教材分析

11减几的学习，教材是以情景图加问题的形式呈现的，共安排2

课时。第一课时，在学生写出算式后，让学生摆花片，通过操作学习

11减几的计算方法；第二课时，通过“一共有多少辆汽车”和“怎样

计算有几辆红汽车”两个问题，学习“想加算减”的方法，渗透加减

间的关系。

二、教学建议

第一课时教学时，可用挂图、投影或课件，先展现“卖皮球图”

的画面，可以参考“图片集锦”中的图片。待学生们弄明白图意后，

请学生围绕“还有几个皮球？”动脑思考怎样解决这个问题，允许学

生相互交流，共同研究。

之后，请学生广泛发表意见，说出自己的计算方法，提倡学生评

议和争论。教师对学生合理的意见和方法要及时给以表扬和鼓励。学

生在讨论中，可能要比画面上的方法多，还会出现“连续减”、“破

十减”等方法，都是允许的，但要让学生在理解和体验的基础上，自

然接受快捷、方便的方法。

第二课时的教学方法和第一课时相同，也是先展示“一共有几辆

汽车”的画面，然后让学生观察，列出算式，相互交流等。

第二篇：一年级数学下册十几减几教学分析与建议冀教版

十几减几

教学分析与建议：

一、教材分析

本课时内容是十几减几（不退位的知识），是在上册中数与代数

部分20以内的进位加法知识的延续。是下一步学习十几减几（退位）

的基础，在知识系统中起到一个承上启下的作用。因此教材从学生已

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有的知识10+3=13和13+2=15两项内容作为铺垫引入，使学生在动

手操作的基础上渗透归纳出十几加几减几（不退位）的计算方法，然

后再通过多种形式的练习，帮助学生理解和掌握计算方法和算理。

二、教学建议

◆摆一摆算一算

1．加法题是上学期学过的，教学时，由教师操作，学生写算式并

计算。重点检查学生计算的是否正确

2．减法题，可由教师操作，学生试着写算式并计算，再交流自己

是怎样算的。也可由教师提出摆的要求，学生按要求摆积木（或小

棒），再写出算式，计算出结果。最后，交流学生各自的做法。

◆算一算

先让学生试着算，再说一说自己的算法。计算中有困难的学生可

以通过操作学具来计算。

第三篇：一年级数学下册12减几教学分析与建议冀教版

12减几

教学分析与建议：

一、教材分析

教材是通过学生动手操作拼摆积木来呈现，通过这样的动手操作，

有利于学生想到“先从10里去5后再加2”的方法（也就是“破十减”

的方法）。在本节课出现了原来教材中的“带扩线”的情景图题（即

图画应用题），这种带扩线的情景图实际上是把具体情景进行了一定

的概括，抽象为直接和运算有关系的情景。因此，在教学中，一定要

先让学生弄清题意，再列式计算。要重视学生计算方法的交流，由于

在上一节刚学习了想加算减的计算方法，因此，本节课的教学可以放

开一些，一方面让学生继续学习想加算减的计算方法，一方面注意引

导学生交流自己的计算方法，让学生在交流、比较中体会算法的个性

化