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一年级小学生语文教学反思

作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学新方法，我们可以记

录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我们帮大家整理的

一年级小学生语文教学反思，欢迎大家分享。

一年级小学生语文教学反思1

《春雨的颜色》是一篇充满诗情画意的小散文，春雨以其神奇的力量使春天的大地

变得万紫千红；这也是一篇充满童趣的小散文，春雨本无色，但可爱的小鸟们却用

独特的眼光赋予春雨五颜六色；这也是一篇充满神奇想像的散文，作者通过想像表

达了对春雨的理解和赞美。因此在教学本课时，我抓住文本的特色和学生的特点对

教材进行了深入挖掘和精心设计。在课堂教学中收到了很好的效果。具体体目前以

下几点：

一.导入简洁，激发兴趣。板书时适时指导“雨”的写法，强调“颜”的读音，将

指导认读和书写自然结合起来。

二.随文理解词语，巧解“争论”。在《现代汉语词典》中，争论的意思是：各

执己见，互相辩论。如果这样去解释，学生肯定不懂。后来，我打算用学生能懂的

语言来解释，但相对比较枯燥。于是，经过思考，我呈现的就是课堂中一个争论小

场面。师生就“今天星期几”展开争论后，这个词的意思自然就理解了。

三.画面辅助，读中感悟。

在分析课文时，我重点引导学生理解争论的主体是一群小鸟，分析了“绿

色”“红色”和“黄色”都是春雨给大地带来的转变。媒体配合出示相应的画面，帮助

学生理解内容，指导朗读。通过不同方式的读，学生不同层次地理解了课文。在分

角色朗读课文的环节中，学生能选择自身喜欢的角色尝试着去读，这不但锻炼了学

生的朗读能力，而且生生合作也得到了培养。

四.仿说训练，积累词语。

教学时让学生回答“你眼中的春雨是什么颜色的？”这个填空时，我出示画面，

引导学生根据文章中的句式来表述自身眼中春雨的颜色。在我的大胆鼓励下，学生

的思维得到了拓展，个性得到了张扬。

本节课，我还重视学生语文素养的培养，重在积累和感悟。在总结时，我有意

识地引导学生积累意思相近的动词，拓展拟声词，培养了学生的积累和应用意识。

五.练习考查，夯实基础。

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总结后，我出示填空题，既是对本节课知识的检查，又是对学生阅读能力的培

养。还是从说到写的过渡，可谓一举三得。

总体来看，本节课，课堂容量大，知识点全，重视了学生语文素养的培养。美

中不足的是，教师语速过快，整节课节奏较快，没有给学生留出充分的思考时间，

朗读指导还需要加强。今后，怎样指导，朗读训练达到什么程度？将是我研究的新

课题。

一年级小学生语文教学反思2

《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。课文通过“燕子低飞，

鱼出水面，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原

因。这篇文章生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知

识。不但能引导学生留心身边事物，重视观察，而且激发了学生探究身边自然科学

现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受

到热爱科学的思想教育。

本节课我是这样教学的：

一.激发学习兴趣，感悟课文内容。

刚上课我就让学生观察课文的插图，并让他们说说每一幅图的大意，先对课文

有一个大致的了解，以情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。接着我

就主要抓住燕子低飞这个自然现象来重点讲，教学时，抓住关键词语，如：燕子为