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2024-2025学年安全心理教育中的实践性活动设计

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教学内容

2024-2025学年安全心理教育中的实践性活动设计，本章内容基于教材《心理健康与生活》第八章“安全与我同行”。具体内容包括：

1.交通安全：认识交通标志、遵守交通规则、安全过马路、乘车安全等；

2.网络安全：保护个人隐私、识别网络诈骗、抵制不良信息、正确使用网络等；

3.校园安全：预防校园欺凌、火灾逃生、地震自救、防范溺水等；

4.应急处理：拨打紧急电话、止血包扎、心肺复苏、处理突发状况等；

5.心理安全：学会调节情绪、应对压力、建立良好人际关系、预防心理疾病等。

实践活动设计将围绕以上内容展开，结合学生实际，以提高学生的安全意识和自我保护能力为目标。

核心素养目标分析

本章节实践性活动设计以培养学生安全心理核心素养为目标，着重提升以下方面：

1.自我保护意识：通过学习交通安全、网络安全、校园安全等知识，增强学生识别潜在风险、预防事故发生的能力；

2.危机应对能力：通过实践应急处理技巧，培养学生冷静应对突发状况、合理解决问题的能力；

3.情绪管理与人际沟通：关注学生心理安全，引导学生学会调节情绪、建立良好人际关系，提升社会适应能力；

4.责任意识与团队协作：在实践活动过程中，培养学生责任感，学会与他人合作，共同应对安全挑战。

教学难点与重点

1.教学重点

-交通安全：强调交通规则的重要性，识别交通标志，以及如何安全过马路和乘车。

-网络安全：保护个人信息，识别网络诈骗，正确使用网络资源，避免接触不良信息。

-校园安全：了解校园欺凌的预防措施，火灾、地震逃生的基本技能，以及预防溺水的安全知识。

-应急处理：掌握紧急电话拨打、基本的止血包扎和心肺复苏技能。

-心理安全：学会基本的情绪调节方法，识别压力并合理应对，建立健康的人际关系。

2.教学难点

-交通安全中的实际场景判断：例如，在复杂的交通环境中，如何判断安全的过马路时机。

-网络安全的个人信息保护：如何在网络社交中保护自己的隐私，避免个人信息泄露。

-校园安全中的紧急逃生技巧：如火灾发生时的正确逃生路线选择和动作要领。

-应急处理中的心肺复苏操作：正确实施胸外按压和人工呼吸的技巧，以及自动体外除颤器(AED)的使用。

-心理安全中的情绪管理：如何在实际生活中应用所学的情绪调节方法，有效应对学习压力和人际冲突。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授：对于交通安全、网络安全、校园安全和心理安全的基础知识，采用讲授法进行系统讲解。

-讨论：针对应急处理和心理安全部分，组织学生进行小组讨论，分享经验和看法。

-案例研究：通过分析实际案例，让学生深入了解网络安全和校园安全中的风险与防范措施。

-项目导向学习：将学生分组进行项目式学习，如设计校园安全宣传册，增强实践能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：模拟紧急情况，让学生扮演不同角色，提高应对突发状况的能力。

-实验：开展简单的应急处理技能实验，如止血包扎，加深学生对技能的理解。

-游戏：设计安全知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固安全知识。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示交通安全、网络安全、校园安全等知识点，提高教学效果。

-通过网络平台分享案例和资源，拓展学生学习渠道。

-制作安全知识宣传视频，组织学生观看，提升安全意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全心理教育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全心理教育的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性和实际应用。

简短介绍安全心理教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交通安全、网络安全、校园安全等基础知识，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解安全心理教育在实际生活中的应用和作用。

3.安全心理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全心理案例进行分析，如交通安全事故、网络诈骗案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全心理教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全心理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高安全意识，预防类似案例的发生，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问